四年级小木偶的故事

四年级小木偶的故事一、导入新课 1. 游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、大吃一惊、愁眉苦脸） 2. 师：你喜欢哪种表情？ 3. 小结：是啊，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢笑，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊，笑多重要呀，可是，如果大家只会笑这种表情，那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现，新的认识。(师板书课题。) 二、展示学习目标 1. 认识6个生字：茸副怜魔杖 2. 有感情地朗读课文，并在反复的郎苏中体会...

一、导入新课 1. 游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、大吃一惊、愁眉苦脸） 2. 师：你喜欢哪种表情？ 3. 小结：是啊，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢笑，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊，笑多重要呀，可是，如果大家只会笑这种表情，那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现，新的认识。(师板书课题。) 二、展示学习目标 1. 认识6个生字：茸副怜魔杖 2. 有感情地朗读课文，并在反复的郎苏中体会故事蕴含的道理。 3. 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4. 能较合理地续编故事。三、出示自学要求 1. 自由大声朗读课文，画出生字词，多读几遍。 2. 想想课文主要讲了一件什么事？ 3. 小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良，小红狐的狡猾，熊警察的暴躁，小兔子和老婆婆的粗心以及小巫女的乐于助人。四、实施导学诊断五、小组互查互教 1.如果小木偶拥有了人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶一副（）的表情。 2.联系生活实际谈谈你对最后一句的理解。六、师生引导释疑 1.在小木偶的身上发生了什么事？ 2.小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？七、学生当场检测八、教师导练在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事情以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。

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