[方案]教案unit5 标准格式版

[方案]教案unit5 标准格式版[方案]教案unit5 标准格式版外国语学院学生实习教案姓名刘云霞学号 200804410811 专业师范英语班级 08级8班临沂第十一中学七年级十班实习学校实习班级 Unit5 I’m Watching TV 2012年4月10日课题名称讲授时间 1、语言目标 1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework。 2、情感态度教学目标通过对本单元的任务性活动,我的目的是能...

[ 方案 ]教案unit5 标准格式版外国语学院学生实习教案姓名刘云霞学号 200804410811 专业师范英语班级 08级8班临沂第十一中学七年级十班实习学校实习班级 Unit5 I’m Watching TV 2012年4月10日课题名称讲授时间 1、语言目标 1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework。 2、情感态度教学目标通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。 3、文化意识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。基于对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学重点难点为现在进行时中现在分词的结构及读音, 能在交际中准确地运用现在进行时来教学难点描述或表达正在进行的动作。小组中分工合作，开展多种类型的任务型活动教学方法多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件。主要教具 Step 1 Greeting Step2 Revision What do you(does he/she)do? 教 What do you(does he/she) want to be? Why?(通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进学行时的学习起一个比较的作用。) 过 Step3 Presentation 1.Listen to a song(听一首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进程行时的学习) 2. Lead out the new phrases and target languages. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.) eg. T: What are you doing? S: I am doing homework.(Help him/her to answer) T: What is he /she doing? Ss: He /she is doing homework. Teach: watching TV, cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.( 通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。) Step 4 Practice 1. Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s... 教 2.Groupwork A: What are you doing? 学 B: I am doing homework. A: What is he/ she doing? C: He/ She's doing homework. 过 (我设计的任务是要求三个学生为一小组, 进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在进行时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中学会细心观察。) 程 3. The structure of present progressive tense and the present participle.(让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。) Step 5 Practice 1a and 1c 1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a) 2. Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.(1c) Step 6 Listening 1b 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应,教师可承接刚开始的话题,引导学生根据所学语言完成以下任务: 1. What are the people doing? 2. Write numbers from 1a below. (通过听力训练,现在进行时的结构得以很好的落实) Step 7 Guessing game (在大组之间进行竞赛性的游戏活动,能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。) Step 8 Make a song(利用所学的目标语编歌曲,实现跨学科之间的知识整合,激发学生学习英语的教兴趣,并且奖励优秀歌手。) Step 9 Exercises (笔头及时考查学生掌握知识的情况。) 学 Step10 Summary and Homework 过程 Unit 5 I’m watching TV.(Section A 1a-1c) doing homework What are you doing ? 板 watching TV I am watching TV . 书 cleaning What is he/she doing? eating dinner He/She is reading. 设 talking on the phone 计通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地教设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感; 学教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去, 反思

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