26威尼斯的小艇
义务教育课程
标准
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实验教科书 语文 五年级下册
26威尼斯的小艇
教学目标:
知识与技能:
学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4,6自然段。领会抓住事物特点写的表达方法。
情感态度价值观:感受大自然的美，提高审美情趣。
过程与方法: 理解课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作
课件
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。 课时安排2课时
教学过程
第二课时
一、读写结合～复习引入
1.听写“小艇、操纵自如”等重点词语。
2.你喜欢威尼斯的小艇吗,读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。 二、读、说、想、演～感受船夫“驾驶技术之美”
1.读:自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子。
2.说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。
3.想象这些句子所描写的情景。
“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”
??船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢, 4、演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我,(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐„„) 5.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。
三、感悟朗读～品味小艇与人们之间“和谐之美”
1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么,
2.自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么,
用上“„„可以„„可以„„可以„„”说话。
3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力„„
引出第六自然段，静静地朗读。
4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。
5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐,(抒情的钢琴曲或小
芜湖市龙湖中心小学 俞春柳
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提琴曲)配乐朗读。
6.小结:白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的;但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了„„小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。 四、作业
1.背诵课文4,6自然段。
2.抄写自己喜欢的句子。
五、板书设计:
威尼斯小艇
主要地位 样子特点 船夫技术好 与生活有关
芜湖市龙湖中心小学 俞春柳
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