角的初步认识教案周建荣
角的初步认识教案
五图街道五图小学 周建荣 教学目标:
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，理解角的大小。 2、初步学会用尺画角。
3、能结合生活情境，能辨认角。
教学重点:
1、使学生初步认识角，懂得如何描述角，知道角的各部分名称，初步学会画角。
2、结合生活情境，使学生能辨认角。
教学难点:
初步学会用尺画角，理解角的大小。
教学过程:
一、引入新课
小朋友们，我们以前学过哪些平面图形,(正方形，长方形，三角形，圆形)
如果让你找出不同于其他三个的一个图形，你会找哪一个,为什么,(圆形，因为它会滚;因为它没有角，其他三个都有角) 是呀，我们都知道正方形，长方形，三角形都有角，就比如说三角形，你们看它有几个角呀,
是哪三个呢,请一个小朋友上来指一指。其他同学注意观察。 二、合作探究:
1、认识角
刚才这个小朋友在这个地方点了一下，我现在把它描上红点。你们说这个红点就是角吗,那我现在在旁边也点上一点，你们说这样能算是角吗,为什么,(也许有人会说点得近一点，那么我如果把旁边的边给盖住，你知道这里是角吗,所以我们在说角的时候不能将外面的边给忽略。)那如果是这样的边可以吗?师:画两条不相交的边。(不可以)那你们来说说角必须有哪两个条件,角可以分成两部分，一个顶点和两条边。以前听说过吗,说说正方形的四个角是哪四个角。请同学上来指一指。
顶点
师板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:角:
边
2、画角
以前我们画过正方形，长方形，三角形，那今天我们来画画角。我们知道角可以分成两部分——顶点和边。那我们在画的时候可以怎么画呢,(从一个点起，先画一条边，再向不同方向的地方画另一条边)师展示学生作品。
你们看这些小朋友的角有的大，有的小，你们觉得谁的最大，谁的最小,你是怎么判断的呢,(学生也许会说有些人的角的边长，也许会说分得开)。那到底是哪个对呢,我们来验证一下。师出示一个角，用两种方法分别画一次，看看角的大小跟什么有关。现在你来说说角的大小跟什么有关,现在就让我们动动手，可以是折角，也可以是制
作一个角，这样呢我们想有多少大的角就可以有多少大。那么在动手的时候请注意:如果你是选择折角的，请你把折出来的角用铅笔描出来，如果你是制作角的，可以跟同桌合作。(师出示自己制作好的模型)
学生活动制作角。展示角。
3、找角
在我们的生活中，角也无处不在，你来找一找，在我们的周围哪些地方有角。
出示三角板，每个三角板上面有角。画角的时候可以借助三角板画。 4、数角:数一数这些图形共有几个角,
三、巩固练习
完成课本中的练习。
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