张石匠拜师
一、 复习引入。
3( 骄傲的张石匠怎么会拜小伙子为师的呢,带着这个问
题
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，这节课我 4( 们重点学习课文的第二段。
二、教师指导下理清第二段层次:
三、运用四步学习法自学课文第二段。
1、复习四步学习法并出示于黑板左上方:
听一听(带着问题听课文) 划一划(划出文中的语句) 读一读(有感情地朗读课文) 想一想(体会语句的含义) 2、学习第一层。
思考题:张石匠对小伙子的态度怎样,
?、听一听:课文录音2——4小节。
?、划一划:“哪儿来的毛头娃子，嘴上黄毛没褪，敢来教训我,”“我干石匠的时候，你还在你娘肚子里钻着呢。”“不服气,那咱就比试比试，让你也开开 眼界。”
?、读一读:该用怎样的语气来读,(骄傲)
学生试读，集体评议。教师引读第一层，读出骄傲的语气。
?、想一想:张石匠对小伙子的态度说明了什么,(看不起他，根本不把他放在
眼里。)
过渡:张石匠要与小伙子比试手艺，他果真能让小伙子开眼界吗,让我们来看他们的第一次比试。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:刻碑洗字
3( 学习第二层。
思考题:比刻碑洗字，两人的技艺如何,
?、听一听:一生读5——7节课文，师显示楷书与草书碑文的画面。 ?、划一划:(交流时屏幕显示)张石匠手艺高超的句子:“把一张楷书碑文„丝毫不走样。”小伙子手艺高超的句子:“请人当场写了一纸草书碑文„„布局分毫不差。”
?、读一读:一生提示大家:读小伙子手艺高超的语句要有气势，语气要略胜张石匠。而后示范朗读。
男女对读。
师:根据所划语句，老师摘录了一些词语。
张石匠:楷书 拓在碑上 秀丽端正 丝毫不走样
师:同桌讨论，摘录描写小伙子手艺高超的对比词语。(生交流时师补充对比词语)
小伙子:草书 放在一旁 惊涛骇浪 分毫不差
?、想一想:这一对比说明什么,(说明张石匠手艺很高超，而小伙子比他更出色。)
说明理由。(从碑文的字体、两人的
方法
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及刻洗的效果上点明。) 过渡:比刻碑洗字的结果是小伙子略胜一筹，张石匠是否就此服输了呢,我们来看他们的第二次比试。
板书:锻东西
4( 学习第三层。
思考题:比锻东西时，两人的表现如何,
?、听一听:课文录音第九节。
显示:石链子、石算盘。
?、划一划:(交流时屏幕显示):张石匠:“这条石链环环相扣„„显然是用一块石料锻成的。”小伙子:“粒粒石珠有手指肚大小„„硬是用一块石料锻成的。”
?、读一读:有感情朗读第九节。
师:请同学们用学习第二层的方法，四人一组合作讨论，摘录对比词语，看哪一组既迅速又准确。
张石匠:活动自如 八尺有余 没有接口 显然
小伙子:灵活轻便 雕有花草 没有痕缝 硬是
?、想一想:这组对比说明什么,(说明小伙子的手艺确实比张石匠高出一筹。) 板书:技高一筹
5( 有感情朗读第二段，揭示中心。
从两次对比及小伙子语重心长的话语中，你懂得了什么,(一个人即使有了高超的技艺也不能满足，因为技艺是没有尽头的，需要不断学习，不断上进。) 板书:天外有天，艺无止境
四、根据段意概括课文的主要内容。
1(复习方法。(生回答屏幕显示)
2、师:对叙事的文章来说，主要内容应写清哪些要素,(时间、地点、人物、起因、经过、结果。)(显示段意)对照三段段意，我们还需增加哪些内容,(地点、结果没有说全)
3、个人准备。
4、请两至三名学生交流，集体评议，显示答案，
5、齐读课文的主要内容。
五、总结全文。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
:
以上教学片段真可谓“一石击起千层浪”，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的新观念:
以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑„„。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。 总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践„„
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