教学能手评选《东方之珠》课堂实录

教学能手评选《东方之珠》课堂实录 师生问好。 师:刚才上课之前，老师请同学们欣赏了一首歌曲，知道它的名字吗,好，这位男孩你起来说，大声点。 生:东方之珠。 师:孩子们，那你们知道东方之珠写的是哪呀,好，你说。 生:香港。 师:今天这堂课，我们就来学习第十四课——《东方之珠》。(师板书课题) 师:请大家齐读课题。(生齐读)说到香港，不知道平时同学们对香港了解些什么呢,你来说一说。 生:香港有迪士尼乐园。 师:你肯定很喜欢去玩了。你呢, 生:香港有大海。 师:是呀，很迷人哪。还有谁知道呀,好，你来说。 生:今年香港回归十周年。 师:哎哟，你真是一个懂得关心国家大事的孩子。看来我们班的同学对香港或多或少都有一些了解，那么，你们来读读这段话。老师请一位同学来读一读，谁想读,好，这个女孩，请你来。其他的同学可要认真听，看你对香港又有了哪些了解呢, 生:香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。 师:孩子们，此时，你对香港又有了哪些新的了解,好，请你来说。 生:香港还是我国的南大门。 师:是我国…… 生:是我国通向世界的南大门。 师:还有吗, 生:香港很迷人，有迷人的沙滩。 师:是呀，还有谁想说,你来说。 生:还有着名的公园，和繁华的街市。 师:孩子们，那读了这句话，有没有什么疑问呀,你来说。 生:香港为什么是我国通向世界的南大门, 师:这个问题问得很重要，我们先来熟悉一下香港的地理位置。(出示地图)请同学们看，这是我们的中国地图，下面这个红圈标注的就是香港。由于香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，香港它地处我国的南部沿海，所以称它为我国通向世界的南大门。现在明白了吧, 生:明白了。 师:那么今天这节课，我们就去领略一下那迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想:课文中具体介绍了香港的哪几个景点,好，请同学们自由朗读课文。 学生读课文，师巡视，随机指导读书，并纠正读书姿势。 师:课文读完了，字词能读准吗, 生:能。 师:来，考一考你们。这个谁会,来，这个孩子，请你来。 生:舒服。 师:非常的好。“服”在这里读轻声，我们大家一起读—— 生齐:舒服。 师:剩下的这几个词语，如果你会读，就请你大声地朗读，好不好, 生:好。 师:来，这个。 生读词语。 师:孩子们，这些词难不住你们，课文当中有一些字词不太好读，谁愿意当小老师，领着大家读一读呢,请这个女孩，请你来。 生领读:淋浴、海豚、繁华、闪耀 、 聚集 、观赏。 师:真了不起，优秀的小老师，跟你握握手。好，请坐。孩子们，在这篇课文当中，还有一些四字词语，让我们读起来琅琅上口，咱们一块读一读，怎么样, 生:好。 师:每个词语读一遍，竖着读。浪平沙细，读—— 生:浪平沙细、阳光和煦、举世闻名…… 师:哎哟，咱们三年级一班的同学读词语读得这么棒，相信如果让大家写生字，也一定能写漂亮了。在这篇课文当中，有两个生字都是“氵”旁的，同学们，你看，一个是“浅”，一个是“浴”。下面请同学们仔仔细细地观察一下田字格里的这两个生字，你觉得我们怎样写，就能把它写漂亮了,要注意点什么呢,你说。 生:不要忘记上面那一点。 师:要把话完整，是哪个字上面的那一点, 生:不要忘记右边上面的那一点, 师:你说的倒底是哪个字呀,是第一个还是第二个, 生:第一个。 师:那你能告诉大家，第一个字读什么呢,(生说不上来)谁来帮帮她呀,她遇到点小麻烦。 生:浅。 师:“浅”什么，组个词好吗, 生:浅水。 师:浅浅的水湾，浅水，可以。(面向刚才未说出读音的那个孩子)，你知道这个字读什么了吗, 生:知道。 师:大声读一读。 生:浅。 师:书上怎么组的词，书上组什么呀, 生:浅水。 师:浅水湾。对了，请坐，哎，好，请坐。对了，这个“浅”上面的一点可不能忘了，还有吗,请你讲, 生:横平竖直。 师:对，这是写字必须要做到的，谁还说 生:那个三撇不能写成两撇。 师:噢，大家注意了，那是三个撇吗, 生:不是。 师:看，右边的第一笔是横，但是这个横为了写漂亮，我们写的时候，要稍微往上提一提，对吧,好，还有吗,你来说。 生:那个“浴”上面的一撇不要写成一点。 师:对，那是一撇，可要看仔细了。你说。 生:还要注意字在田字格中的位置。 师:说得真重要，在田字格中的位置看准了才能写漂亮。 生:那个“浴”右边的那个“谷”不能多一横。 师:看得多仔细呀，孩子们，除了刚才大家说的这些建议，于老师还有一个建议要告诉大家，那就是在写“氵”偏旁的字的时候，我们都要左窄右宽。这样，字就写漂亮了。现在，请同学们仔细看，老师在黑板上写。首先我们来写第一个字——“浅”。 师边写边讲:首先点，左窄右宽，大家注意，第二个点要写在横中线上，右边第一个横要和第一个点的下方冲齐，第二笔要和第二个点基本冲齐，同学说了，那个点可千万不能忘，大家观察了，这几个地方基本在同一水平线上的。 教学写第二个字。 师:看清楚了吗, 生:看清楚了。 师:好了，同学们，拿出钢笔，摆出正确的写字姿势，把课后第二题，用钢笔描红的“浅”和“浴”写一写。 生写字。 师:注意把头抬起来，身体和桌子之间的距离是一拳。我发现咱班有的孩子写字不但姿势漂亮，字写得更漂亮。 师:写完了吗, 生:写完了。 师:同学们，今后，我们在学写生字的时候，也要学今天这样，先仔仔细细地观察，摆好姿势再动笔，这样，你写出来的字又好看，又规范了。好，现在谁来说一说，读了课文，你知道这篇课文中，具体介绍了香港的哪几个景点,好，你来说。 生:具体介绍了香港的海洋。 师:哟，是海洋吗,孩子。 生:是海洋剧场。 师:对，海洋剧场是哪个呀,哪里的海洋剧场,你说。 生:香港的。 师:香港的海洋公园的海洋公园里面的海洋剧场。也就是说，有海洋公园(板书)。海洋公园可大了，那里面可不仅仅有海洋剧场。还有吗,还介绍什么了, 生:香港的沙滩。 师:香港的沙滩有一个名字，叫做什么,谁知道,你来说。 生:香港的沙滩叫铜锣湾。 师:是铜锣湾吗,孩子们，你来说。 生:是浅水湾。 师:铜锣湾是金字旁，是和钱有关的，浅水湾是和海有关的，所以应该是浅水湾。还有哪儿,刚才有个男孩提到的还有哪儿呢,对，铜锣湾。还有没有了，孩子们,相机板书。 师:现在，就让我们乘上一趟前往香港的旅游专列，到香港游览一番，好不好, 生:好。 师:首先我们到达的是第一站——浅水湾，哪位同学把课文的第二自然段读一读。好，请你来。 生读课文。 师:好，同学们，初次来到浅水湾，浅水湾给你留下了什么印象,你说。 生:浅水湾给我留下的印象就是，那里的阳光很好。 师:嗯，还有吗,谁还想说,好，请你来说。 生:那里是旅游度假的好地方。 师:是呀，还有谁想说一说，你还体会到了什么呀,还有什么感受呢,孩子们，这可是一段优美的文字，需要我们静下心来，静静地品读，才能更好地了解浅水湾。现在，就请同学们默读课文的第二自然段，一边读，一边把你喜欢的或是感受深刻的句子划下来。好，请大家默读课文。 生默读第二段。 师:好，谁愿意把你划的句子读一读，和大家分享一下,好，这个女孩，请你来。 生:每逢节假日，人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听这浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 师:好，孩子们，我们呀，现在一块来看看这句话。(课件出示)哪位同学再来读。好，请你来。 生再读。 师:好，请坐。孩子们，你们知道“沐浴”是什么意思吗,谁来说一说,好，你说。 生:就是享受的意思。 师:你在哪里见过“沐浴”这个词呀, 生:是在香港的浅水湾。 师:你在课文当中见到的，是吗,其他的孩子们，生活当中，在哪里见到过“沐浴”这个词,想一想。比方说，咱们家里卫生间里专门用来洗澡的东西叫什么,你说。 生:沐浴露。 师:孩子们，当你在家里洗澡的时候，那是一种什么样的感觉,你来说。 生:很清爽。 师:还有呢,你说。 生:舒服。 师:是呀，还有没有,那现在你们再来想一想，“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉,你说。 生:很浪漫的感觉。 师:是吗,你真是懂得享受生活。还有什么感觉,孩子们，谁再来说，好，你来说。 生:很爽。 师:嗯，一个“爽”字，突出了你的体会。谁还想说一说,好，你来讲。 生:很舒服。 师:孩子们，那轻轻的海风包裹着我们，真是舒服极了。带着这种体会，谁再来读一读这句话,后面那个女孩，你来。 生读。 师:听了你的朗读，老师感觉那海风就像妈妈的手一样轻轻地抚摸着我们的身体，真是舒服极了。此时，我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀,请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。谁还想起来再读一读。这个女孩，你来读。 生读。 师:听了你的朗读，老师仿佛看到了那金色的沙滩，多美呀。孩子们，你们知道“倾听”是怎样地听,好，请你说。 生:仔细地听。 生:认真地听。 师:我们仔仔细细、认认真真地倾听着那美如音乐的浪涛声，多舒服呀～孩子们，让我们一块，带着这种体会读一读这句话，好吗,“每逢节假日，”读—— 生齐读。 师:现在，谁愿意在音乐声中，通过朗读，再一次让我们领略这迷人的海风。 音乐起，指生读第二自然段。 师:多美呀，孩子们，这么迷人的沙滩，我们真不想离开，不过，我们的旅程还要赶着到下一个景点呢。咱们去香港的海洋公园游览一番，好吗, 生:好。 师:孩子们，“香港的海洋公园举世闻名。”(出示)“举世闻名”是什么意思,你来讲。 生:就是很有名。 师:嗯，还有吗,你来说，孩子。 生:很多人都喜欢。 师:谁还想说,你来讲。 生:香港的海洋公园很着名。 师:嗯，你看他说话多完整。香港的海洋公园很着名。非常好，你来说。 生:香港的海洋公园很美丽。 师:对呀，还有谁要讲,孩子们，就像刚才大家说的那样，很着名，很美丽。这个消息呀，一传十，十传百，百传千，最后变成了全世界都了解的事情了，这就叫做“举世闻名”。说到这举世闻名的海洋公园呀，最受我们小朋友欢迎的，那要数海洋剧场了。想不想亲眼看一看, 生:想。 师:满足你们的愿望，请同学们注意看。 播放视频。 师:我刚才看到咱班前面几个孩子看时都这样。(师模仿学生陶醉状)嘴都张开了，感觉怎么样，孩子们,你说。 生:很有趣。 师:嗯。还有谁想说,你来讲。 生:这里非常好玩。 师:谁还想说,好，你说。 生:很精彩。 …… 师:那课文是怎样把这精彩的一幕写具体了呢,请同学们小声地读一读课文的第三自然段，一边读，一边把描写海狮、海豚表演的句子用波浪线画出来。 生读第三段。 师:老师看到同学们都能找出来，提醒一下，划句子一定要完整，不能划一半。 师:找出来了吗,谁起来读读你的句子呢,好，这个男孩，请你来。 生:“它们有的顶球，……游客不时被逗得开怀大笑。” 师:好，你们也是划的这句话吗,现在我们一块来看看这个句子。(出示)。孩子们，我们先一起来读一读，边读边留心观察，这个句子有什么特点,“它们有的顶球 ，读—— 生齐读。 师:这个句子，你发现有什么特点,好，请你说。 生:这两个海豚、海狮非常有本事。 师:你是从这个句子的内容上体会的，现在同学们，你们观察一下，这个句子从形式上有什么特点,好，请你来说。 生:这个句子形式上是写有的干嘛，有的干嘛。 师:你看得可真仔细。孩子们，你们看，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮精彩表演的事给写活了，写具体了，这个种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。我们大家在平时写话、写文章的时候呢，也可以学习这种方法。瞧，谁愿意来试着说一说,(出示句式练习)好，请你来。 句式练习:下课了，同学们有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，真是开心极了。 生:下课了，同学们有的投球，有的跑步，有的跳绳，有的在一边休息，真是开心极了。 师:看，多丰富的课间活动呀。谁再来说，请你来讲。 生:下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的转呼拉圈，有的跳舞，真是开心极了。 师:多好呀，除了这个句子，谁还能用四个“有的”说一说其他的吗,请你来讲，孩子。 生:下课了…… 师:我们不说下课了，说其他的事情，用上四个“有的”，行吗, 生:同学们有的摔跤，有的踢毽子……真是开心极了。 师:你说的也是关于课间活动的，那么除了这个课间活动，同学们，我们把想法放得更广阔一点儿，有的还可以用在哪里呢,你来说。 生:我们在家里玩，有的看电视，有的看电影，有的玩电脑，还有的做游戏，真是开心舒服极了。 师:我听出来了，你说的基本上都是现在的高科技玩法了。在玩这些游戏的时候，同学们不要忘了，我们有的时候还可以去图书馆，有的时候还可以去文化馆，这些都是我们平时休闲、游玩的好地方。孩子们，看，我们玩了这么久了，你们知道吗,去香港玩呀，必须要记三个事情，那就是看海，游园，逛车河。逛车河可能你们不知道什么意思,香港人把逛街就称做逛车河，怎么样,去逛逛街，好吗, 生:好。 师:请同学们自由朗读课文的第四自然段，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈画出来。 生读第四自然段。 师:好，谁来说一说，你找到了哪些词语,来，这个孩子，你来讲。 生:鳞次栉比 师:鳞次栉比。那“鳞次栉比”究竟是什么样子呢,孩子们，你们看。(出示图片)这一片摩天大厦呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鳞次栉比。还有吗,还有哪个词语, 生:琳琅满目。 师:孩子，说到琳琅满目，你的脑海中会想到哪些商品呢,你来说。 生:东西很多，很美。 师:想一想，如果此时你正在铜锣湾逛街，他们可能会卖哪些商品, 生:可能卖香港食品。 生:香港的纪念品。 生:还有一些海产品。 …… 师:同学们，你们看，这么多东西，这就是琳琅满目。还找到了哪个词语,你来说。 生:人流如潮。 师:我们来说说，人流如潮的时候，你的脑海中会出现什么样的画面, 生:就是很多很多人。 师:你体会到人很多。你呢, 生:人很多，就像—— 师:就像什么,就像潮水一样多了，孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗,“铜锣湾”，读。 生齐读。 音乐起。 师:此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。 师配乐诵读第五自然段。 师:请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了,好，请你来说。 生:人和车在外面行走。 生:五颜六色的灯。 生:大厦上面的灯非常多。 生:看到了彩霞。 …… 师:孩子们，多美呀，想去亲眼目睹一下吗, 生:想。 师:请同学们看，这就是香港的夜景。(图片展示)美不美呀, 生:美。 师:孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段，请同学们放声朗读吧。 生读第五段。 师:谁想起来把这一段美美地读一读，好，你来。 生读。 师:读得多美呀，我们还领略了香港的夜虹。(板书)孩子们，游完了香港，此时你最想说什么,你来说。 生:香港真美。 生:香港真繁华。 师:让我们一起来高声赞美香港吧。(出示课件)读。 生齐:“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。” 师板书。 师:这颗璀璨的东方之珠曾经离开祖国母亲的怀抱一百多年，直到一九九七年的七月一日，在我们所有中华儿女的呼唤声中，她终于回归祖国母亲的怀抱了。通过这堂课的学习，让我们共同祝愿香港的明天更美好。课后，请同学们书写本课的生安新词，把你喜欢的段落或句子背下来，好吗,好，下课。