刘家庄小学学生阅读情况调查问卷分析
三年级
进行小学生阅读情况问卷调查,是为市课题“小学
语文
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,及时对三年级小学生进行问卷调查,试图通过这次问卷调查,了解学生的自主阅读状况和水平,摸清学生的自主阅读能力,了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题,以及学生的需求和希望得到的帮助。
一、小学学生阅读情况调查问卷整理、归纳、分析:
1.小学生大多喜欢进行课外阅读。
在问卷调查中,对于“你每天都读课外书吗?”这一问题,学生有98.9%的选择“每天”和“经常”,只有1.9%的学生选择“偶尔”。三年级学生最感兴趣的文章分别是“漫画类”、“文学故事类”和“科普类”。学生读书时普遍喜欢课后在家或教室阅读。由此可见,我们在培养小学生阅读能力中,要重视小学生的课外阅读内容和范围的引导,把课内和课外阅读结合起来,才更有效。另学校和家长要为学生创造更为广阔的阅读空间,如到学校或社会上的图书馆去读书,而不仅限于在家和教室读书。
2.小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。
在问卷调查中,有一项“你希望老师在阅读课上怎么做?”的问题,三年级有26.4%的学生选择了“让大家随便读”,75.5%的学生选
择了“引导大家读”。
学生因为年龄比较小,他们的阅读一般停留在比较浅的层面上,很多地方体会不到,他们还是需要教师的分析和指导的。如:在问卷调查中,选“你写读书笔记吗?”占64.8%选“有时写”。当问到“你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事马?”,有84.7%的学生选“有时能”和“不能”。可见小学生无论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的。
三、对小学生阅读能力现状的思考与对策。
通过以上的分析和平时的教学实践,我们一定要认识到小学生进行阅读能力培养的重要性和必要性。这是由他们的兴趣所决定,也是由小学生阅读与习作的实际情况所决定的。作为教师一定要从以下方面做起:
1.教师首先应该保护学生自主阅读的兴趣。无论课内课外鼓励学生进行大量的阅读,及时写出自己的感悟、体会。
2.教师要努力寻找课内阅读与课外阅读的结合点,根据主题单元的内容,及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物进行群文阅读,以课内阅读带动课外阅读,帮助学生进行有效的课外阅读。
3.探索群文阅读的教学方法。群文阅读
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
教师在学生自主读书、学习的基础上,有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升,提高他们的阅读水平。教师对学生进行适时点拨、启发、引导、提升的过程,就是对他们进行读书方法、写作方法指导的过程。
4.教师要给学生提供读书交流的平台。如开展推荐好书活动,
开故事会、读书心得交流会等,引导学生在相互交流中学习、提高。
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