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一年级
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下册数学《数的大小比较》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版一年级下册数学《数的大小比较》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做教学目标：利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法通过学生积极思考，合作交流，掌握正确的比较方法。激励学生从多角度思考问
题
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，培养思维的灵活性。教学重点：掌握两位数的大小比较。教学难点：区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。教学准备：小棒、计数器教学过程：一、复习1.填空。100里有（）个十6个一和2个十是（）8个十和5个一是（）个位是3，十位是6的数是（）从（）到（）是一位数；从（）到（）是两位数；100是（）数。3.比一比5012120159041108今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较二、学习新知今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100）两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？（一）十位不同的数比大小1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。学生通过摆小棒或计数器进行比较。汇报结果：42>37师：为什么？生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以4237。师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。2•反馈练习。25O338606892089（二）十位相同的数比大小现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。汇报比较结果：2325师：为什么呢？小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的.数大的那个数就大。现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？（23〈25〈37〈42）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？三、巩固练习1■课本42页“做一做”学生独立完成。2.课本42页“做一做”学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。四．课后小结今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？板书设计：42>37两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。23两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
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