数学
教案
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第二册第三单元：认识100以内的数07设计：杨慧敏使用者： 教学内容教材第33—34页。教学目标1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会这些词语含义上的细微差别。2、感知事物的多少总是相对的，培养学生的学习兴趣。教学重、难点重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表达。难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。教学具准备光盘教学过程备注或修改栏创设情境，激发兴趣。师：小朋友们。温暖的春天又来到了，草绿了，花开了，正是郊游的好时候。今天，老师准备带大家到野外郊游，你们想不想去呀！播放《郊游》音乐，学生跟唱。因势利导，自主探索。师：瞧，闷了一个冬天的小动物们也出来郊游了。（出示图）学生看图。师提问：有哪些小动物？它们在干什么？请你猜一猜，谁采的野花多？你是怎么想的？指名回答。教师板
书
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：小猫采了38朵，小猴采了34朵，小狗采了10朵。师提问：看到它们采的花，你想到了什么？你能用一句话说一说吗？引导学生说出：小猫比小猴采得多一些。（板书：多一些）师：我们还可以怎样说？小猴比小猫采得少一些（板书少一些）引导学生说：小猫比小狗采得多得多。（板书多得多）小狗比小猫采得少得多。（板书少得多）教学过程备注或修改栏2、过渡：郊外的景色美不美？我们接着出发去另一个好玩的地方：水族馆“想想做做”第1题。先看图说图意，再比一比，练习用多一些、少一些、多得多、少得多说话。3、第2题左图，看，这是什么地方？理解图意：有哪些果树？苹果有多少个？梨呢？学生讨论，交流。指名说出不选38个、43个的原因，引导说出它们与40相比应该怎样说。4、过渡：小朋友们在果园里玩起了排球游戏，小芳和小明在比赛呢！一起去看看吧！（出示第2题右图）学生讨论，回答。提问：为什么不选12下和52下？应用新知，初步内化。1、过渡：刚才，我们既看了美丽的景色，又学到了有用的知识，老师要考考你们，你们敢不敢接受挑战？（第3题）让学生在表格里填写国名再交流，并说说怎样想的。2、第4题。明确条件，同桌讨论，然后交流自己的选择。追问：为什么坐40座的比较合适？3、第5题。让学生估计，说明理由。指出：可以用比一比的方法，看右边的大约有几个20本来估计。右边的比20本多得多，大约有2个20本，所以大约有40本。教学过程备注或修改栏4、第6题。（1）教师示范：老师抽出1张卡片和45比一比，我们可以怎样说？（50比45多一些，45比50少一些。）学生抽数卡片，每次要求学生说说怎样比较。（2）拓展练习。出示一张数卡片，依次提出要求，让学生分别说说比它“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的数。回顾
反思
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总结
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收获。你在学习过程中有哪些体会？作业设计读一读，圈一圈。1、比30大一些的数是（293565）2、比65小一些的数是（704061）3、比38大得多的数是（304898）4、比62小得多的数是（126072）
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