最新阳城一中390班主题班会“阳光心态,健康人生”精品课件ppt

阳城一中390班主题班会“阳光心态,健康人生”太平天国运动教学反思太平天国运动教学反思PAGE/NUMPAGES太平天国运动教学反思《太平天国运动》教学反思高效课堂是当今教学中最能体现新课改理念的教学模式。因此在高一的教学中我们大力采用高效的教学模式，调动学生学习的主动性与积极性。课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 关于太平天国运动这一内容的规定是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”也就是说，教师在教学中应该解决这样的问题：要了解太平天国运动的哪些史实？怎样认识太平天国运动的历史地位？在讲课的过程中，采用情景创设的方法，将学生融入到历史中来，提高学生分析材料，运用材料的能力。但是在教学过程中，明显感觉到学生找不到材料的关键句或者读不懂题意，这给问题的解决带来很大的麻烦。因此在讲课的过程中，穿插材料分析题的做法。根据这种情况，基于新课程理念，在教学中， 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 上有的“史实”，可以组织学生学习；教材中没有的“史实”，则需要适当补充。在学习太平天国运动兴起这一环节时，通过补充讲述洪秀全的个人经历，既能够反映当时中国社会的变化，又可以引导学生思考个人命运与国家命运的关系，让干瘪的历史知识丰富起来，也为客观评价这场运动的性质和历史地位做了必要准备。为进一步激活学生思维，课堂教学中我还有意识地将本课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的更加活泼自然贴近生活，情境创设，让学生能够站在历史中感受历史。在讲解过程中做到详略得当，当时学生并未适应这种教学模式，所以快节奏的教授方式学生进入的较慢。但是值得欣喜的是，在实行高效课堂后学生的学习积极性大大提高，上课发言的同学也踊跃了许多，集体荣誉感增强。比之前死气很沉的课堂好了许多。真正做到了学生为主体教师为主导。在本课教学的最后，为了引导学生思考“对太平天国运动的认识”，我提醒学生结合太平天国运动的学习，思考近代中国历史发展大势，思考太平天国运动究竟给中国社会带来了怎样的影响？究竟应该如何认识这场“农民运动”？应该说，这个问题的思维含量比较高，需要学生在这节课学习的基础上，联系整个近代中国历史进行理性思考。在结尾部分，教授学生如何"评价"历史事件或者历史人物。但是要在马克思主义唯物史学的科学指导之下，树立正确的革命观，培养爱国主义情怀。教学实践表明，在实行高效时，要做到“导学”先行，在充分预习的基础上，积累知识有所怀疑，提出问题。这样在上课的时候才能做到有的放矢，重点突出。在以后的教学工作中，将知识的传输逐渐向能力培养方面转变，激发学生学习历史的积极性，培养合格的现代公民。白细胞与淋巴细胞的关系白细胞与淋巴细胞的关系白细胞与淋巴细胞的关系白细胞与淋巴细胞的关系白细胞包括UvYETgN-TLwGUv3Erjn3n1m4PWD"\t"_blank"中性粒细胞，vPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3Erjn3n1m4PWD"\t"_blank"嗜酸性粒细胞，Hcs0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3Erjn3n1m4PWD"\t"_blank"嗜碱性粒细胞，淋巴细胞，m4nH00T1dBnAckuWbLmH-WrHm1rHcs0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3Erjn3n1m4PWD"\t"_blank"单核细胞人类的吞噬细胞有大、小两种.小吞噬细胞是外周血中的中性粒细胞.大吞噬细胞是血中的单核细胞和多种器官、组织中的巨噬细胞,两者构成单核吞噬细胞系统.吞噬细胞作用将抗原决定簇暴露出来,是效应T细胞利用水解酶摧毁侵入病原体巨噬细胞：单核吞噬细胞系统中高度分化、成熟的细胞类型.由血液中单核细胞迁入组织后分化而成,在不同器官、组织中有不同类型和命名,其表达Fc受体、C3b受体和CD14,在固有免疫中发挥防御功能,也是参与适应性免疫的专职抗原提呈细胞.单核吞噬细胞系统中高度分化、成熟的长寿命的细胞类型.具有较强的吞噬功能.作用：（1）趋化性定向运动：沿着某些化学物质的浓度梯度进行定向移动,聚集到释放这些物质的病变部位.（2）吞噬作用：伸出伪足包围细菌、衰老细胞等,进而摄入胞质内形成吞噬体或吞饮小泡.与初级溶酶体融合,形成次级溶酶体后被溶酶体酶消化分解.传出神经纤维末梢或运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器（effector）。天窗教学设计天窗教学设计PAGE/NUMPAGES天窗教学设计天窗教材分析：?《天窗》是语文出版社五年级上册第六单元的一篇精读课文，是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材撰写的，描写的是乡下人在屋顶开天窗，引起孩子们无限的遐想，展现了小小天窗的神奇！写作时间已很久远，但内容通俗,所包含的思想富有哲理，意义深刻。[教学目标]1.理解课文内容，有感情地朗读文章精彩的段落，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。2.学习文中展示想象的方法，激发想象的兴趣。3.联系课文，引导学生初步感悟文章蕴含的深刻道理。[教学重点]学习文中展开想象的方法，练习说话，激发想象的兴趣。[教学难点]?感悟文章蕴含的深刻道理。教学过程：情境导入课题，读题质疑，切入重点。1、欣赏浙江乌镇风景，了解天窗，读题质疑A．师：小桥流水，乌篷小船，青砖小巷，白墙青瓦，木板房倚水而建，木板窗扇扇打开，这如画的江南美景，就是文学巨匠茅盾的故乡——浙江乌镇。茅盾先生的家乡每一处都是一道美丽的风景，但是当先生回忆往事时，让他难以忘怀的是那神奇的天窗，下面我们一起走近他的散文《天窗》。B．读题质疑师：每一个发明，每一个发现都是从提问开始，善于提问就善于学习。孩子们，你们真棒！2.什么叫天窗？师指图解释。3.引读第八段。发明这“天窗”的大人们是应该被感谢的。这是因为————（生答）孩子们，你们读懂了这一段了吗？读书的时候遇到有疑问的段落，我们要细细品味，把它读懂，读透彻。二、抓重点语句，品读文本。1、切入：哪些段落、哪些语句是写孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，哪些段落、哪些语句写到了请孩子们找一找，划一划。2、指生朗读第5段。读到这里，同学们注意到了哪个词语？（猛厉）猛厉的风、雨，你想到了哪些词语？猛厉的雷电呢？指导朗读。3、指生朗读第7段，师生一起填空。你会从那小玻璃上面的（????），（?????），想象到无数（??????），无数像山似的、马似的、巨人似的（??????）；你会从那小玻璃上面掠过一条（），想象到这也许是（），也许是（），也许是（）——3.?如果用一个词语形容这样的画面，你会用什么呢？（神奇，奇幻，美丽）老师更觉得它像一首美丽的诗，师读，生闭眼感悟晴朗夜空的美丽，想象的奇特。我会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰3、师生引读第5、7段。师：“实”和“有”指的就是孩子们——想象到的。爱因斯坦说，想象比知识更重要。想象是神奇的，让我们的思维插上想象的翅膀，闭上眼睛，感觉一下，这是一个迷人的夜空，你眼前出现了一扇天窗，……你看到了什么？想到了什么？4、扩散训练（放背景音乐）透过那小小的玻璃，我看见明亮的月光，想象到。透过那小小的玻璃，我看见摇曳的树影，想象到。透过那小小的玻璃，我看见__________，想象到。透过，我看见__________，想象到。二、回顾文本，感悟哲理。1、小小的天窗是孩子们想象的翅膀，小小的天窗是孩子们——唯一的慰藉。A、认读“慰藉”，掌握字音，字义。B、文章哪几段提到这句话？提到了几次？像这样反复出现的句子很重要，它表示强调。我们遇到这样的句子就要好好品读，体味。2.指生读第4、6段。阵雨中被关在屋中的孩子，本来是——沮丧、寂寞、无趣的，晚上被逼着休息的孩子，本来是——痛苦的，无奈的。而天窗驱散了沮丧，消除了寂寞，赶跑了无奈……成了孩子们的慰藉。仅仅是一个小方洞，仅仅是一块玻璃却带给孩子们——安慰、快乐……不能不说，这些孩子真是——乐观！3、人生处处有天窗，愿在座的你，永远拥有这样的一扇天窗，充满想象，心存喜乐。4.在《隐形的翅膀》歌声中结束全课。板书：天窗“无”“有”?窗?“虚”“实”慰藉化学反应速率的计算及比较专题训练带答案解析化学反应速率的计算及比较专题训练带答案解析PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT1化学反应速率的计算及比较专题训练带答案解析(七）化学反应速率的计算与比较专题1．在一定条件下，发生反应：2X(g)＋Y(g)2Z(g)　ΔH＝－197kJ·mol－1，若将2molX和1molY充入2L的恒容密闭容器中，反应10min，测得X的物质的量为1.4mol，下列说法正确的是(　　)A．10min内，反应放出的热量为197kJ热量B．10min内，X的平均反应速率为0.06mol·L－1·min－1C．第10min时，Y的反应速率小于0.015mol·L－1·min－1(假如体系温度不变)D．第10min时，Z浓度为0.6mol·L－12．一定温度下，10mL0.40mol·L－1H2O2溶液发生催化分解。不同时刻测得生成O2的体积(已折算为标准状况)如表所示。t/min0246810V(O2)/mL0.09.917.222.426.529.9下列叙述不正确的是(溶液体积变化忽略不计)(　　)A．0～6min的平均反应速率：v(H2O2)≈3.3×10－2mol·L－1·min－1B．6～10min的平均反应速率：v(H2O2)<3.3×10－2mol·L－1·min－1C．反应至6min时，c(H2O2)＝0.30mol·L－1D．反应至6min时，H2O2分解了50%3．对于化学反应3W(g)＋2X(g)===4Y(g)＋3Z(g)，下列反应速率关系中，正确的是(　　)A．v(W)＝3v(Z)B．2v(X)＝3v(Z)C．2v(X)＝v(Y)D．3v(W)＝2v(X)4．对反应A＋BAB来说，常温下按以下情况进行反应：①20mL溶液中含A、B各0.01mol　②50mL溶液中含A、B各0.05mol　③0.1mol·L－1的A、B溶液各10mL　④0.5mol·L－1的A、B溶液各50mL四者反应速率的大小关系是(　　)A．②>①>④>③　　　　　B．④>③>②>①C．①>②>④>③D．①>②>③>④5．(2015·邯郸检测)在可逆反应2A(g)＋3B(g)?xC(g)＋D(g)中，已知：反应开始加入的物质只有A、B，起始浓度A为5mol·L－1，B为3mol·L－1，前2minC的平均反应速率为0.5mol·L－1·min－1。2min末，测得D的浓度为0.5mol·L－1。则关于此反应的下列说法中正确的是(　　)A．2min末时A和B的浓度之比为5∶3B．x＝1C．2min末时B的浓度为1.5mol·L－1D．前2min，A的消耗浓度为0.5mol·L－16．一定温度下，向容积为2L的密闭容器中通入两种气体发生化学反应，反应中各物质的物质的量变化如图所示。对该反应的推断合理的是(　　)A．该反应的化学方程式为3B＋3D?6A＋2C$来&源：ziyuanku.comB．反应进行到1s时，v(A)＝v(D)$来&源：ziyuanku.comC．反应进行到6s时，B的平均反应速率为0.05mol·L－1·s－1D．反应进行到6s时，各物质的反应速率相等7．恒温、恒容时可逆反应：A(g)＋2B(g)?2C(g)，开始时充入一定量的A、B，反应一段时间后达到平衡状态。在此过程中，以B的浓度改变表示的反应速率v正、v逆与时间t的关系如图。则图中阴影部分面积可以表示(　　)A．A的浓度减少B．B的物质的量减少C．C的物质的量浓度增加D．A的物质的量减少8．NH3和O2在一定条件下发生反应：4NH3(g)＋3O2(g)?2N2(g)＋6H2O(g)，现向一容积不变的2L密闭容器中充入4molNH3和3molO2,4min后反应达到平衡，测得生成的H2O占混合气体体积的40%，则下列表示此段时间内该反应的平均速率不正确的是(　　)A．v(N2)＝0.125mol·L－1·min－1B．v(H2O)＝0.375mol·L－1·min－1C．v(O2)＝0.225mol·L－1·min－1D．v(NH3)＝0.250mol·L－1·min－19．为探究锌与稀硫酸的反应速率[用v(H2)表示]，向反应混合液中加入某些物质。下列判断正确的是(　　)A．加入NH4HSO4固体，v(H2)不变B．加入少量硝酸，v(H2)变大C．加入CH3COONa固体，v(H2)减小D．滴加少量CuSO4溶液，v(H2)减小10.用纯净的CaCO3与100mL稀盐酸反应制取CO2，实验过程记录如图所示(CO2的体积已折算为标准状况下的体积)。下列分析正确的是(　　)A．OE段表示的平均速率最快B．EF段，用盐酸表示该反应的平均反应速率为0．4mol·L－1·min－1C．OE、EF、FG三段中，该反应用CO2表示的平均反应速率之比为2∶6∶7D．F点收集到的CO2的量最多11.一定温度下，向容积为2L的密闭容器中通入两种气体发生化学反应，反应中各物质的物质的量变化如图所示，对该反应的推断合理的是(　　)A．该反应的化学方程式为3B＋4D?6A＋2CB．反应进行到1s时，v(A)＝v(D)C．反应进行到6s时，B的平均反应速率为0.05mol·L－1·s－1D．反应进行到6s时，各物质的平均反应速率相等12.已知：CO2(g)＋3H2(g)CH3OH(g)＋H2O(g)　ΔH＝－49.0kJ·mol－1。一定条件下，向体积为1L的恒容密闭容器中充入1molCO2和3molH2，测得CO2和CH3OH(g)的浓度随时间变化曲线如图所示。下列叙述中正确的是(　　)A．3min时，用CO2的浓度表示的正反应速率等于用CH3OH的浓度表示的逆反应速率B．从反应开始到平衡，H2的平均反应速率v(H2)＝0.225mol·L－1·min－1C．13min时，向容器中充入2mol氦气，该反应的化学反应速率增加D．13min时，向容器中充入2mol氦气，CO2的转化率增加9．向体积为2L的固定密闭容器中通入3molX气体，在一定温度下发生如下反应：2X(g)?Y(g)＋3Z(g)。经5min后反应达到平衡，此时测得容器内的压强为起始时的1.2倍，则用Y表示的化学反应速率为______________，X的转化率为_____________。$13．一定温度下，向1.0L密闭容器中加入0.60molX(g)，发生反应X(g)?Y(s)＋2Z(g)　ΔH>0，测得反应物X浓度与反应时间的数据如下表：反应时间WWW.ziyuanku.comt/min0123468c(X)/mol·L－10.600.420.300.210.15a0.0375(1)3min时用Z表示的平均反应速率v(Z)＝________________________。(2)分析该反应中反应物的浓度与时间的规律，得出的结论是_____________________________。由此规律推出反应在6min时反应物的浓度a为__________mol·L－1。$来&源：ziyuanku.com$来&源：ziyuanku.co资*(七）化学反应速率的计算与比较专题答案解析1．C2．解析：选C　根据题目信息可知，0～6min，生成22.4mLO2(标准状况)，消耗0.002molH2O2，则v(H2O2)≈3.3×10－2mol·L－1·min－1，A项正确；随反应物浓度的减小，反应速率逐渐降低，B项正确；反应至6min时，剩余0.002molH2O2，此时c(H2O2)＝0.20mol·L－1，C项错误；反应至6min时，消耗0.002molH2O2，转化率为50%，D项正确。3．C　[根据同一反应中不同物质表示的化学反应速率之比等于化学计量数之比，v(W)∶v(Z)＝3∶3，则v(W)＝v(Z)，A项错误；v(X)∶v(Z)＝2∶3，则3v(X)＝2v(Z)，B项错误；v(X)∶v(Y)＝2∶4，则2v(X)＝v(Y)，C项正确；v(W)∶v(X)＝3∶2，则2v(W)＝3v(X)，D项错误。]4．解析：选A5．C　[依题意2min末c(C)＝0.5mol·L－1·min－1×2min＝1mol·L－1，而c(D)＝0.5mol·L－1，所以x＝2。　　　　　　　　2A(g)＋3B(g)2C(g)＋D(g)c(起始)(mol·L－1)　　5　　　3　　　0　　　0c(变化)(mol·L－1)11.510.5c(2min末)(mol·L－1)41.510.5]C　[由图像知该反应的方程式为3B＋4C6A＋2D，故A项不正确；反应进行至任一时间，都有v(A)＝3v(D)，故B项不正确；0～6s内，B的平均反应速率v(B)＝eq\f(1.0mol－0.4mol,2L×6s)＝0.05mol·L－1·s－1，故C项正确；任一时间各物质的反应速率之比都等于各自对应的化学计量数之比，故D项不正确。]C　[由v＝Δc/Δt可知，v正与t的乘积为浓度减小量，v逆与t的乘积为浓度增加量，所以阴影部分的面积为正反应B的浓度减少与逆反应B的浓度增加的差，即为B浓度的减少，也等于C浓度的增加，为A浓度减少的2倍。]8.解析：选C　设转化的NH3的物质的量为x，　　　4NH3(g)＋3O2(g)　　2N2(g)＋6H2O(g)n(始)/mol4300n(变)/molx0.75x0.5x1.5xn(平)/mol4－x3－0.75x0.5x1.5x由eq\f(1.5x,4－x＋3－0.75x＋0.5x＋1.5x)×100%＝40%，解得x＝2，v(NH3)＝eq\f(\f(2mol,2L),4min)＝0.250mol·L－1·min－1，则v(O2)＝0.1875mol·L－1·min－1，v(N2)＝0.125mol·L－1·min－1，v(H2O)＝0.375mol·L－1·min－1。9.选C　加入NH4HSO4固体使溶液中c(H＋)增大，v(H2)加快，A错误；加硝酸反应生成氮氧化物，使溶液中c(H＋)减小，v(H2)减小，B正确；CH3COO－＋H＋CH3COOH，溶液中c(H＋)减小，v(H2)减小，C正确；锌与置换出的铜能形成铜锌原电池，v(H2)加快，D错误。10.解析：选B　OE段、EF段、FG段中生成的CO2分别为0.01mol、0.02mol、0.005mol，则消耗HCl的量分别为0.02mol、0.04mol、0.01mol，用HCl表示的反应速率分别为0.2mol·L－1·min－1、0.4mol·L－1·min－1、0.1mol·L－1·min－1，所以EF段平均反应速率最快，G点收集到的CO2的量最多。11.解析：选C　A中各物质的物质的量变化之比等于化学方程式中化学计量数之比，Δn(A)∶Δn(B)∶Δn(C)∶Δn(D)＝(1.2－0)mol∶(1.0－0.4)mol∶(1.0－0.2)mol∶(0.4－0)mol＝6∶3∶4∶2，所以化学方程式为3B＋4C6A＋2D，A错误；不论在什么时刻，用各物质表示的化学反应速率之比等于化学计量数之比，B、D错误。12.解析：选B　A项，3min时反应还没有平衡，错误；B项，v(H2)＝3v(CO2)＝eq\f(3×0.75mol·L－1,10min)＝0.225mol·L－1·min－1，正确；C项，由于容器的体积没有变化，所以各成分的浓度没有变化，化学反应速率不变，错误；同理，平衡没有移动，D错误。13．(1)0.26mol·L－1·min－1(2)每间隔2min，X的浓度减少为原来的一半　0.075解析　(1)3min时Δc(X)＝0.39mol·L－1，v(X)＝eq\f(0.39mol·L－1,3min)＝0.13mol·L－1·min－1，而v(Z)＝2v(X)＝0.26mol·L－1·min－1。(2)根据题中数据，可知每间隔2min，X的浓度减少为原来的一半；由此规律推出反应在6min时反应物的浓度a为0.075mol·L－1。甲状腺触诊甲状腺触诊PAGEPAGE2甲状腺触诊正面触诊甲状腺用拇指从胸骨上切迹向上触摸检查峡部时，一手拇指施压于一侧甲状软骨，将气管推向对侧，另一手示指、中指在对侧胸锁乳头肌后缘向前推挤甲状腺侧叶，拇指在胸锁乳突肌前缘触诊，配合吞咽动作，触摸甲状腺侧叶。可触及被推挤压的甲状腺。同样的方法可检查另一叶甲状腺。背面触诊甲状腺用示指从胸骨上切迹向上触摸，可感到气管前软组织，判断有无增厚以检查甲状腺峡部。然后触摸甲状腺侧叶，一手示指、中指施压于一叶甲状软骨，将气管推向对侧，另一手拇指在对侧胸锁乳突肌后缘向前推挤甲状腺，示指、中指在其前缘触诊甲状腺。触到肿大的甲状腺时，如让被检查者做吞咽动作，甲状腺随之上下移动，可帮助判断。初一数学平方根和立方根复习初一数学平方根和立方根复习PAGE/NUMPAGES第PAGE8页共NUMPAGES9页初一数学平方根和立方根复习姓名___________初一数学平方根和立方根复习题1、求下列各式的值：①②③④±⑤2、下列各数中，有理数有____________________，无理数有_____________．，π，，，，，0，，，0.3737737773…(相邻两个3之间多一个7)3、当m≠0时，|m|是_______的算术平方根．4、①的平方根是（）．A．B．C．D．±②的平方根是（）．A．2B．-2C．±2D．③“的平方根是”用式子表示为（）．A．=B．±=C．=D．-=-④算术平方根等于它相反数的数是（）．?A.0??B.1??C.0或1??D.0或±1⑤下列说法中错误的是（）．?A.9的算术平方根是3?B.4的平方根是±2?C.64的立方根是±4?D.立方根等于-1的实数是-15、①________；②若，则a_________；③若有意义，那么a的取值范围是____________；④当时，x的取值范围是____________；⑤若，则x_________．⑥已知，求的值．6、①169的算术平方根是_________；②的平方根是_________；③是________的一个平方根，的算术平方根是___________；7、的立方根是（）．A.2??B.±2??C.4??D.±48、若│x2-25│+=0，则x=_______，y=_______.9、已知等腰三角形的两边长满足，求三角形的周长。10、选择正确答案：⑷下列运算正确的是（）。A.B.C.D.⑸如果a＜0，那么a的立方根是（）A.B.C.D.⑹下列各整数中，与最接近的是（）．A.4B.5C.6D.7⑺若实数x，y满足，则x+y的值等于（）．A.1B.C.2D.⑻下列各式中，无意义的是（）．A．B．C．D．⑼要使成立，则a的取值范围是（）．A．a4B．a-4C．a4D．一切实数⑽下列说法正确的是（）．A．－1B．C．27的立方根是±3D．1的平方根是1⑾若，则ab的算术平方根是（）。A．2B．C．±D．4⑿A．B．C．D．011、判断正误：12、求x的值：①②③④(x+1)2=81⑤⑥⑦⑧⑨⑩（11）（12）的算术平方根（13）（14）（15）13、已知x-1的平方根为±2，3x+y-1的平方根为±4，求3x+5y的算术平方根．14、如果，求xy的值。15、请根据如图所示的对话内容回答下列问题：第15题(1)求该魔方的棱长；?(2)求该长方体纸盒的长.16、①实数a，b，c在数轴上的对应点如图所示：化简：第①题②实数a、b、c在数轴上的对应点如图所示：化简第②题③已知实数a、b在数轴上的位置如图所示，化简：第③题④实数a、b、c在数轴上的对应点如图所示：化简第④题17、若是的算术平方根，是的立方根，求A+B的值．18、如图，小明在数轴上标注了四段范围，则表示的点落在_________．第18题19、若，求x+y的立方根。20、①；②；③；④；⑤；⑥；21、若a、b是实数，且，求a+b的值．22、若，求2x+y的值．23、已知7+的小数部分为m，11-的小数部分是n，求m+n的值。24、（1）计算：=________，=_________；=________，=_________．（2）按规律计算：①；②（3）已知a=，b=，则=_______(用含a、b的式子表示)陋室铭课文分析答案陋室铭课文分析答案PAGE/NUMPAGES陋室铭课文分析答案《陋室铭》习题１、本文主旨句（点题句）：斯是陋室，惟吾德馨２、全文点睛句：孔子云：何陋之有？３、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨４、描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青５、、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。６、用类比赞美“陋室”的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。７、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。８、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。９、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。10、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？11、表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是＿谈笑有鸿儒，往来无白丁　12、指出“龙”、“仙”比喻什么？比喻道德高尚的人13、《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己＿保持高尚节操的愿望和＿安贫乐道＿＿生活情趣。　14、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。15、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，极力形容陋室不陋，表达高节傲岸的节操和安贫乐道的情趣。16、本文对陋室从哪几方面进行描写的？这几方面突出陋室怎样的特征？从居室环境，交往人物，日常生活三方面进行描写的。陋室特征：雅。17、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。18、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。19、文章以孔子的话结尾，用意何在？答：这是全文的画龙点睛这笔，引用孔子的论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”20、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？答：从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了21、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。答：床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。22、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？答：这是今天精神文明建设取得成效的典型。这种道德情操是青少年乃至整个社会都应重视并学习的，这样我们才能在物质上，在精神上统一的提高，完善的发展。23、作者持有怎样的生活态度？答：安贫乐道的生活态度。初三数学总复习讲座(七)圆_8初三数学总复习讲座(七)圆_8PAGE/NUMPAGES初三数学总复习讲座(七)圆_8初三数学总复习讲座（七）——圆一、课程标准1、理解圆及其有关的概念,了解弧﹑弦﹑圆心角的关系，探索并了解点与圆﹑直线与圆以及圆与圆的位置关系．２、探索圆的性质,了解圆周角与圆心角的关系,直径所对圆周角的特征．３、了解三角形的内心和外心.4、了解切线的概念,探索切线与过切点的半径之间的关系;能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线.5、会计算弧长及扇形的面积,会计算圆锥的侧面积和全面积.6、探索圆的轴对称性及其相关性质,了解圆是中心对称图形,探索图形之间的变换关系,灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计.二、二、09年中考考试说明?C层次要求的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 有:圆的性质,圆周角,直线与圆的位置关系.?B层次要求的知识点有:圆的有关概念,垂径定理,切线长,弧长,扇形,圆锥的侧面积和全面积,圆与圆的位置关系.?重点:圆的有关性质;圆周角的有关计算;直线与圆的位置关系.?难点:综合运用所学知识解决有关问题.三、中考说明变化圆的有关概念圆的性质点与圆的位置关系08年中考说明B、会过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆;能利用圆的有关概念解决有关问题．B、能运用弧、弦、圆心角的关系解决简单问题.B、会利用点与圆的位置关系解释生活中的有关问题.09年中考说明B、会用圆的对称性解释和圆有关的图形的对称性，能运用弧、弦、圆心角的关系解决简单问题.B、会过不在同一直线上的三点作圆;能利用圆的有关概念解决简单问题A、了解点与圆的位置关系;四、四、历年中考06—08中考分值圆锥侧面展开图切线的证明908年中考正多边形切线的证明907年中考圆锥侧面展开图切线的证明1006年中考知识点分值年份五、五、知识结构圆周角及其与同弧上圆心角圆的基本性质圆的对称性圆的切线切线点与圆的位置关系与圆有关的位置关系圆直线与圆的位置关系切线长圆与圆的位置关系圆中的计算扇形面积,弧长,圆锥的侧面积和全面积圆六、复习过程（一）圆的基本性质1、圆的概念:理解圆及其有关概念;会过一点和不在同一直线上的三点作圆;能利用圆的有关概念解决简单问题．2、垂径定理:会在相应的图形中确定垂径定理的条件和结论;能运用垂径定理解决有关问题.3、圆心角:能运用弧、弦、圆心角的关系解决简单问题.4、圆周角:了解圆周角与圆心角的关系和直径所对圆周角的特征;会求圆周角的度数;能综合运用几何知识解决与圆周角有关的问题.5、中考题型：这部分题目变化灵活，在历年各地中考试题中均占有较大比例，就考查的内容和形式来看，不仅可以单独考查，而且往往与几何前几章知识以及方程、函数等知识相结合,1、(07山东）．如图，已知：△ABC是⊙O的内接三角形，AD⊥BC于D点，且AC=5，DC=3，AB=4，则⊙O的直径等于。2、(2004·山西)如图所示，已知RtΔABC中,∠C=90°,AC=,BC=1,若以C为圆心，CB为半径的圆交AB于P，则AP＝。3、（07枣庄市）如图，AB是⊙o的直径,BC是弦，OD⊥BC于E,交弧BC于D．(1)请写出五种不同类型的正确结论．（２）若BC=8,ED=2,求⊙O的半径．（二）.与圆有关的位置关系1、点与圆的位置关系:了解点与圆的位置关系.2、直线与圆的位置关系:能判定一条直线是圆的切线;能利用直线与圆位置关系解决简单问题;能解决与切线有关的问题.3、圆与圆的位置关系:了解圆与圆的位置关系;能利用圆与圆的位置关系解决简单问题.1．(06北京)．已知：如图，?ABC内接于⊙O，点D在OC的延长线上，SinB=1/2,∠CAD=30°．（1）求证：AD是⊙O的切线；（2）若OD⊥AB，BC=5，求AD的长．?ＢＣＤＡＯ2、(07北京)．?已知：如图，A是⊙O上一点，半径OC的延长线与过点A的直线交于B点，OC=BC，AC=1/2OB.?（1）求证：AB是⊙O的切线；?（2）若∠ACD=45°，OC=2，求弦CD的长。3．(08北京)．已知：如图，在RT?ABC中，∠C=90°，点O在AB上，以O为圆心，OA长为半径的圆与AC、AB分别交于点E，且∠CBD=∠A．（1）判断直线BD与⊙O的位置关系，并证明你的结论；（2）若AD:AO=8:5，BC=2，求BD的长．DCOABE4、(07福州市)如图,已知:△ABC内接于⊙O,点D在OC的延长线上,SinB=1/2,∠D=30゜.(1)求证：AD是⊙O的切线；（２）若AC=6，求AD的长．（三）.圆中的计算:(一)弧长：会计算弧长;能利用弧长解决有关的问题.（二）扇形面积：会计算扇形面积;能利用扇形面积解决有关问题.（三）圆锥的侧面积和全面积：会求圆锥的侧面积与全面积,能解决与圆锥有关的简单实际问题.1、Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．（06北京）将如右图所示的圆心角为的扇形纸片围成圆锥形纸帽，使扇形的两条半径与重合（接缝粘贴部分忽略不计），则围成的圆锥形纸帽是（　　）2、（07北京）2、（07北京）下图所示是一个三棱柱纸盒，在下面四个图中，只有一个是这个纸盒的展开图，那么这个展开图是（）ABCD3、（08北京）已知为圆锥的顶点，为圆锥底面上一点，点在上．一只蜗牛从点出发，绕圆锥侧面爬行，回到点时所爬过的最短路线的痕迹如右图所示．若沿将圆锥侧面剪开并展开，所得侧面展开图是（）OPMOMPA．OMPB．OMPC．OMPD．4、已知如图，圆锥的母线长为4，底面圆半径为1，若一小虫P从点A开始绕着圆锥表面爬行一圈到SA的中点C，求小虫爬行的最短距离.5、(07潍坊市)如图，AB为半圆O的直径，C为AO的中点，CD⊥AB交半圆于D点，以C为圆心,CD为半径画弧DE交AB于E点，若AB=8cm，则图中阴影部分的面积为　　　　　　　　　　　　　　7、(07海淀)如图,已知⊙O的直径AB垂直弦CD于点E,连接AD,BD,OC,OD,且OD=5.(1)若Sin∠BAD=3/5，求CD的长；（２）若∠ADO：∠EDO＝4：1,求扇形OAC（阴影部分）的面积。（结果保留　　　）六、复习建议１、对本章的主要内容进行系统复习,让同学们对全章有一个较为宏观的认识.2、复习过程中加强基本知识、基本方法、基本技能的复习，强调学习本章的重要性.３、复习中教师结合实际例子，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，发展学生的创造性思维能力。４、经常性的进行反思和总结，及时巩固复习过的知识，注重数学知识之间的联系，随时查漏补缺。５、复习过程中整理典型的例题和练习，梳理解题方法.探究与应用，进行知识的拓展与引申，形成学生自我解题能力。1、(07北京)．下图是对称中心为点O的正六边形。如果用一个含30°角的直角三角板的角，借助点O（使角的顶点落在点O处），把这个正六边形的面积n等分，那么n的所有可能的值是６、圆中的计算问题常会出现有两解的情况,在涉及学生自己作图解题时,要仔细分析,以防漏解.1、已知AB是⊙O的直径,AC是弦,AB=2,AC=,在圆中画出弦AD,使得AD=1,求∠CAD的度数.２、PA，PC分别切⊙O于A，C两点，B为⊙O上与A，C不重合的点，若∠P=50°，则∠ABC=_________度。3、⊙O的半径为5cm，弦AB//CD，AB=6cm，CD=8cm，求AB与CD之间的距离。4、△ABC内接于⊙O，∠AOB=100°，则∠ACB=_________度。5、⊙O1与⊙O2相交于A、B两点，⊙O1的半径为10，⊙O2的半径为17，公共弦AB=16，求两圆的圆心距。附：1.圆中计算；2.圆的切线附1.圆中计算1、(07丹山)．如图，P1是一块半径为1的半圆形纸板，在P1的左下端剪去一个半径为的半圆后得到图形P2，然后依次剪去一个更小的半圆（其直径为前一个被剪掉半圆的半径）得图形P3，P4，…，Pn，…，记纸板Pn的面积为Sn，试计算求出S2=；S3=；并猜测得到Sn－Sn－1=（n≥2）ABDC2．如图，两个半圆中，小圆的圆心O′在大⊙O的直径CD上，长为4的弦AB与直径CD平行且与小半圆相切，那么圆中阴影部分面积等于。3．如图，圆锥的侧面积恰好等于其底面积的2倍，则该圆锥侧面展开（第3题）图所对应扇形圆心角的度数为（）A．B．C．D．xyO11BA4、如图，⊙O的半径为2，点A的坐标为（2，），直线AB为⊙O的切线，B为切点．则B点的坐标为A．　　　B．C．D．5．在半径为1的圆中，的圆心角所对的弧长为________。6．钟表的轴心到分针针端的长为，那么经过分钟，分针针端转过的弧长是。7．如图，的边长都大于2，分别以它的顶点为圆心，1为半径画弧（弧的端点分别在三角形的相邻两边上），则这三条弧的长的和是____________。8．⊙A，⊙B，⊙C，⊙D相互外离，它们的半径都是1，顺次连结四个圆心得到四边形ABCD，则图中四个扇形（阴影部分）的面积之和等于__________。（结果保留）ABCD9．如图，以BC为直径，在半径为2圆心角为的扇形内作半圆，交弦AB于点D，连接CD，则阴影部分的面积是____________。10．如图，四边形ABCD是一个矩形，⊙C的半径是2cm，CF=4cm，EF=2cm。则图中阴影部分的面积约为　　　　　（精确到）。11．如图，矩形ABCD中，AB=8，AD=6，将矩形ABCD在直线l上按顺时针方向不滑动的每秒转动，转动3秒后停止，则顶点A经过的路线长为。12．将边长为8cm的正方形ABCD的四边沿直ＡBD(B)(Ａ)(D)CADBCl线l向右滚动（不滑动），当正方形滚动两周时，正方形的顶点A所经过的路线的长是　　　　　　cm。13．如图，一块含有角的直角三角板ABC，在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到A′B′C的位置．若BC的长为15cm，那么顶点A从开始到结束所经过的路径长为___________。14．如图，网格中每个小正方形的边长均为1。在AB的左侧，分别以的三边为直径作三个半圆围成图中的阴影部分。（1）图中是什么特殊三角形?（2）求图中阴影部分的面积；（3）作出阴影部分关于AB所在直线的对称图形。DBAOC15、兴隆蔬菜基地建圆弧形蔬菜大棚的剖面如右图所示，已知AB=16m，半径OA=10m，高度CD为_____m．17．如图，两正方形彼此相邻且内接于半圆，若小正方形的面积为16cm2，则该半圆的半径为（　　）．A．cmB．9cmC．cmD．cm18、如图：⊙O1、⊙O2、⊙O3、⊙O4的半径都为1，其中⊙O1与⊙O2外切，⊙O2、⊙O3、⊙O4两两外切，并且O1、O2、O3三点在同一直线上。（1）请直接O2O4写出的长；（2）若⊙O1沿图中箭头所示方向在⊙O2、的圆周上滚动，最后⊙O1滚动到⊙O4的位置上，试求在上述滚动过程中圆心O1移动的距离（精确到0.01）。19、(08河北)如图3，已知⊙O的半径为5，点到弦的距离为3，则⊙O上OBA图3到弦所在直线的距离为2的点有（）A．1个B．2个C．3个D．4个（第20题）ABCMNO·20．已知：如图，M是弧AB的中点，过点M的弦MN交AB于点C，设⊙O的半径为4cm，MN＝4cm．（1）求圆心O到弦MN的距离；（2）求∠ACM的度数．附2.切线1、（07福州）如图8，已知：△ABC内接于⊙O，点D在OC的延长线上，，∠D=30°。（1）求证：AD是⊙O的切线；（2）若AC=6，求AD的长。答案：（1）证明：如图8，连结OA∵，∴∠B=30°∵∠AOC=2∠B，∴∠AOC=60°∵∠D=30°，∴∠OAD=180°－∠D－∠AOD=90°∴AD是⊙O的切线.（2）解：∵OA=OC，∠AOC=60°，∴△AOC是等边三角形∴OA=AC=6∵∠OAD=90°,∠D=30°，∴AD=AO=2、（08芜湖）（在Rt△ABC中，BC=9，CA=12，∠ABC的平分线BD交AC与点D，DE⊥DB交AB于点E．（1）设⊙O是△BDE的外接圆，求证:AC是⊙O的切线;（2）设⊙O交BC于点F，连结EF，求的值．答案：（1）证明：由已知DE⊥DB，⊙O是Rt△BDE的外接圆，∴BE是⊙O的直径，点O是BE的中点，连结OD，∵，∴．又∵BD为∠ABC的平分线，∴．∵，∴．∴，即∴又∵OD是⊙O的半径，∴AC是⊙O的切线．（2）解：设⊙O的半径为r，在Rt△ABC中，，∴∵，，∴△ADO∽△ACB．∴．∴．∴．∴又∵BE是⊙O的直径．∴．∴△BEF∽△BAC∴．3、（08十堰）如图，AB、BC、CD分别与⊙O切于E、F、G，且AB∥CD．连接OB、OC，延长CO交⊙O于点M，过点M作MN∥OB交CD于N．⑴求证：MN是⊙O的切线；⑵当0B=6cm，OC=8cm时，求⊙O的半径及MN的长．答案：解：⑴证明：∵AB、BC、CD分别与⊙O切于点E、F、G，∴∵AB∥CD，∴∠ABC＋∠DCB＝180°．∴∴……2分∵MN∥OB，∴∠NMC＝∠BOC＝90°．∴MN是⊙O的切线．⑵连接OF，则OF⊥BC．由⑴知，△BOC是Rt△，∴∵∴6×8＝10×OF．∴0F＝4.8．即⊙O的半径为4.8cm．由⑴知，∠NCM＝∠BCO，∠NMC＝∠BOC＝90°，∴△NMC∽△BOC．　　　　　∴∴MN＝9.6(cm)．4、（08孝感）如图，为⊙O的直径，切⊙O于，于，交⊙O于．（1）求证：平分；（5分）（2）若，，求⊙O的半径．（5分）ABCDOPTQ图4答案：（1）证明：连接，切⊙O于，．又，又．，即平分．（2）解：过点作于，．又四边形为矩形．，在中，．即⊙O的半径为2．5、ABOCPM图5（08常德）如图5，已知⊙O是△ABC的外接圆，AB为直径，若PA⊥AB，PO过AC的中点M，求证：PC是⊙O的切线．答案：ABOCPM图5证明：连接OC，∵PA⊥AB，∴∠PA0=900，…………1分∵PO过AC的中点M，OA=OC，∴PO平分∠AOC，∴∠AOP=∠COP.……………………3分∴在△PAO与△PCO中有OA=OC，∠AOP=∠COP，PO=PO,∴△PAO≌△PCO,……………6分∴∠PCO=∠PA0=900,即PC是⊙O的切线．……………7分6、（08扬州）如图，在以O为圆心的两个同心圆中，AB经过圆心O，且与小圆相交于点A、与大圆相交于点B。小圆的切线AC与大圆相交于点D，且CO平分∠ACB。（1）试判断BC所在直线与小圆的位置关系，并说明理由；（2）试判断线段AC、AD、BC之间的数量关系，并说明理由；（3）若AB=8㎝，BC=10㎝，求大圆与小圆围成的圆环的面积。（结果保留π）答案：7、（08咸宁）如图，BD是⊙O的直径，AB与⊙O相切于点B，过点D作OA的平行线交⊙O于点C，AC与BD的延长线相交于点E．试探究AE与⊙O的位置关系，并说明理由；已知EC＝a，ED＝b，AB＝c，请你思考后，选用以上适当的数据，设计出计算⊙O的半径r的一种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：①你选用的已知数是　　　　　　　　；②写出求解过程（结果用字母表示）．答案：解：（1）AE与⊙O相切．理由：连接OC．∵CD∥OA，．又∵ODOC，∴．∴．在△AOC和△AOB中OA=OA，，OB=OC，∴△AOC≌△AOB，∴．∵AB与⊙O相切，∴=90°．∴AE与⊙O相切．（2）①选择a、b、c，或其中2个②解答举例：若选择a、b、c，方法一：由CD∥OA，，得．方法二：在Rt△ABE中，由勾股定理，得．方法三：由Rt△OCE∽Rt△ABE，，得．若选择a、b　方法一：在Rt△OCE中，由勾股定理：，得；方法二：连接BC，由△DCE∽△CBE，得．若选择a、c；需综合运用以上多种方法，得．8、（08威海）如图，点A，B在直线MN上，AB＝11厘米，⊙A，⊙B的半径均为1厘米．⊙A以每秒2厘米的速度自左向右运动，与此同时，⊙B的半径也不断增大，其半径r（厘米）与时间t（秒）之间的关系式为r＝1+t（t≥0）．ABNM（1）试写出点A，B之间的距离d（厘米）与时间t（秒）之间的函数表达式；（2）问点A出发后多少秒两圆相切？答案：解：（1）当0≤t≤5.5时，函数表达式为d＝11-2t；当t＞5.5时，函数表达式为d＝2t-11．（2）两圆相切可分为如下四种情况：①当两圆第一次外切，由题意，可得11－2t＝1＋1＋t，t＝3；②当两圆第一次内切，由题意，可得11－2t＝1＋t－1，t＝；③当两圆第二次内切，由题意，可得2t－11＝1＋t－1，t＝11；④当两圆第二次外切，由题意，可得2t－11＝1＋t＋1，t＝13．所以，点A出发后3秒、秒、11秒、13秒两圆相切．…9、（08泰安）（第24题）BDCEAO如图所示，是直角三角形，，以为直径的⊙O交于点，点是边的中点，连结．（1）求证：与⊙O相切；（2）若⊙O的半径为，，求．（1）证明：连结是直径是的中点又即但是⊙O的切线（2）10、（08三明）如图，在正方形ABCD中，E是AB边上任意一点，∠ECF＝45°，CF交AD于点F，将△CBE绕点C顺时针旋转到△CDP，点P恰好在AD的延长线上．(1)求证：EF＝PF；(2)直线EF与以C为圆心，CD为半径的圆相切吗？为什么？ABCEDPF11（08西宁）．如图，已知半径为1的⊙O1与轴交于两点，为⊙O1的切线，切点为，圆心的坐标为，二次函数的图象经过两点．（1）求二次函数的解析式；（2）求切线的函数解析式；（3）线段上是否存在一点，使得以为顶点的三角形与相似．若存在，请求出所有符合条件的点的坐标；若不存在，请说明理由．图yxOABMO1解：（1）圆心的坐标为，⊙O1半径为1，，二次函数的图象经过点，可得方程组解得：二次函数解析式为（2）过点作轴，垂足为．是⊙O1的切线，为切点，（圆的切线垂直于经过切点的半径）．yAHFMOP1P2O1xB在中，为锐角，，在中，．．点坐标为设切线的函数解析式为，由题意可知，切线的函数解析式为（3）存在．①过点作轴，与交于点．可得（两角对应相等两三角形相似），②过点作，垂足为，过点作，垂足为．可得（两角对应相等两三角开相似）在中，，，在中，，，符合条件的点坐标有，12、（07武汉）如图，等腰三角形ABC中，AC＝BC＝10，AB＝12。以BC为直径作⊙O交AB于点D，交AC于点G，DF⊥AC，垂足为F，交CB的延长线于点E。ABDCEFGO（1）求证：直线EF是⊙O的切线；（2）求sin∠E的值。答案：（1）证明：连结OD、CD，∵BC是直径，∴CD⊥AB∴AC=BC，∴D是AB的中点又O为CB的中点，∴OD∥AC。∵DF⊥AC，∴OD⊥EF，∴EF是O的切线（2）连BG，∵BC是直径，∴∠BGC=90°，在Rt△BCD中，CD==8。∵AB·CD=2S△ABC=AC·BG，∴BG=在Rt△BCG中，CG=∵BG⊥AC，DF⊥AC，∴BG∥EF，∴∠E=∠CBG，∴sin∠E=sin∠CBG=《童眼看清明》综合实践课教学设计《童眼看清明》综合实践课教学设计PAGE/NUMPAGES《童眼看清明》综合实践课教学设计清明时节雨纷纷……——童眼看清明三年级3班综合实践活动教学设计一、活动主题的提出“清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气中的第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。清明作为中华民族习俗的一部分，引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽语文教学的知识领域，同时还能实现大语文的教学观。现在，许多人热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的重视和认同。传统文化习俗演变到今日在孩子们心目中已渐渐开始模糊。为了使同学们更加了解祖国的传统文化，不使这一富有传奇色彩的文化付之东流，我特地拟定了“童眼看清明”这一综合实践活动主题，带领同学们了解并亲自体验传统节日文化的魅力，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂。?二、活动目标：1．通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的诗文对联谚语。增强对清明节文化的了解。2．通过查阅资料和走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。通过亲手实践，感受一些逐渐被遗忘的习俗。3．.通过整个活动中交流、讨论、实践等方式培养学生