认识时间

认识时间《认识时间》教学设计教学内容：第90页例题1及练习二十三第1、2题。教学目的：1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点：1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具：钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法：游戏法、操作法教学过程：一、复习：1、识整时，练写法；2、实践活动：拨时间（1）时针分针重合；（2）时针分针在一条直线上；（3）时针分针夹角是直角。三、探究新知：1、谈话导入。时光如流水，一去不复返。强调认识...

《认识时间》教学设计教学内容：第90页例题 1及练习二十三第1、2题。教学目的：1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点：1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具：钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法：游戏法、操作法教学过程：一、复习：1、识整时，练写法；2、实践活动：拨时间（1）时针分针重合；（2）时针分针在一条直线上；（3）时针分针夹角是直角。三、探究新知：1、谈话导入。时光如流水，一去不复返。强调认识时间重要性。（板书课题）2、认识时：（1）填空：钟面上有（）个大格；时针走一大格就就是（）。（2）教师绘制钟面，加强钟面认识。（3）实物演示：拨动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？3、认识分：（1）填空：钟面上一共有（60）个大格。分针走一小格就是（1）分钟。（2）教师同时绘制钟面，认识钟面的小格。（3）利用教具边演示边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）分针指着4是几分？为什么？分针指着6是几分？（30分）为什么？……3、认识时、分的关系。（1）教师动手演示一小时时针和分针行进情况。（2）强调：时针走一大格分针走一圈。（3）教师根据演示情况引出：1小时=60分钟4、认识时间练习。（1）出示钟面，引导学生归纳认识时间的步骤及方法。（2）课堂练习。四、动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间。（1）12时10分（2）12时30分问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？（分针正好走了半圈。）2、生生互动：你说时间，我来拨。五、布置作业：课本93页练习二十三第一题填空六、全课总结1、时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？2、就要下课了，你有什么话要和老师说吗？老师也有一件特别的礼物要送给大家。珍惜每一分钟，让生命更有价值。

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