〔数星星的孩子〕
教学设计
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之一－教学
教案
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教学目的1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间 3课时教学打算字词卡片投影片教学过程第—节一、直出课题，提示“数〞的读音二、初读课文，大致了解课文内容1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。〔这课讲了张衡数星星的事。〕三、抓住重点词语，结合插图理解课文1.直插第六小段，了解这段主要内容。问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都了解什么了，最后老师领读第六段。2.学习一、二、三段。〔1〕学习第—小段，体会夜空的美丽。①出投影，内容是课文第—幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星〞和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。〞范读再指名读。②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。③指名有语气读第—段。〔2〕学习二、三小段，了解张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子〞，“又〞说明什么。〔“傻孩子〞说明奶奶对张衡很疼惜，“又〞说明张衡不止一次这样做。〕③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。〔第—句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。〕援助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。〔奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。〕3.学习四、五小段，了解爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。〔1〕默读第四小段，看看爷爷说了几次话。〔2〕指名读爷爷的第—次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。〔3〕指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。依据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星〞比较，使学生了解这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。〔4〕说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话答复。再说说张衡观察的结果是什么，“果然〞说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。四、
总结
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全文指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。板书设计第二节一、指名读课文，注意生字的读音二、出示生字卡片，指名认读三、指导生字的字形，练习书写1.学习难字。看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。数：左上是“米〞，左下是“女〞，右边是“攵〞。在写法上注意“米〞最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数〞中读sh)，在“数星星〞中读sh(。晚：右边是七画，笔顺是：。注意竖弯钩上不要多加一点。睡：右半部是八画，笔顺是：。提示学生“垂〞的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。2.学习其它的字。让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。用熟字或学过的部首分析、记忆字形空：穴宝盖下写“工〞。组词：空气、天空。闪：门字框里写“人〞。注意“人〞的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。组：把“祖〞的示字旁换成“纟〞就是“组〞。组词：分组、组词勺：“的〞去掉左边的“白〞就是“勺〞。组词：勺子楚：“林〞下写“疋〞。“疋〞的笔顺是。注意“林〞最后一笔是点。组词：清楚四、复习、稳固用做“猜字游戏〞的方法复习所学生字、新词。板书设计第三节一、完成课后练习第二题：看拼音写词1.先让学生读题目，弄清要求。2.读读拼音，把词写下来。3.检查：或自查或互查。二、练习朗读课文通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。以组为单位，展开各组间的比赛。比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。评分标准：每人总分值三十分，“正确〞、“流利〞、“有感情〞各三十分。最后依据总分评出优秀组和优秀个人。 板书设计◆〔数星星的孩子〕教学设计之一
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