河南省周口市淮阳县西城中学七年级语文下册 第二单元 第10课《木兰诗》导学案（无答案）（新版）新人教版

10、木兰诗班级姓名小组评价________第一课时【学习目标】1、了解乐府诗，积累“鞍鞯、辔、朔气”等词语。2、背诵课文并能准确翻译课文，理清故事脉络。3、体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。重点、难点：准确的背诵及默写；重点词的翻译；互文句的翻译。【分步学习】自主学习一：【了解文体掌握常识】一、乐府诗乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。介绍作品《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。自主学习二：【朗读课文掌握字词】1.注意读准字音，把握好朗读节奏。2.体会诗歌的内容大意,划出生字词并将不理解的词句勾画下来。给加点字注音。可汗()鞍鞯()辔头()燕山()胡骑()机杼()戎机()朔气()金柝()红妆()著我旧时裳()傍地走()自主学习三：【诵读诗歌疏通文意】自学指导：1、默读诗歌，结合课下注释，解释重点字并翻译句子。不明白的字词与不会翻译的诗句用红色“      ”标出来。2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。3.各组展讲，教师点拨，学生自己用红色笔补充记忆。1、通假字（1）对镜帖花黄       通    ，意思：（2）出门看火伴       通    ，意思：           2、一词多义 市：（1）东市买骏马                    （2）愿为市安马               将：（1）将军百战死                    （2）出郭相扶将               帖：（1）昨夜见军帖                    （2）对镜帖花黄               机：（1）不闻机杼声                    （2）万里赴戎机               3、古今异义（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义：   今义：               （2）双兔傍地走。走：古义：               今义：               （3）策勋十二转。转：古义：               今义：               （4）赏赐百千强。强：古义：               今义：               （5）阿爷无大儿。爷：古义：               今义：          词类活用（1）愿为市鞍马。市：                意思：                （2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑：                意思：                （3）策勋十二转。策：                意思：5、把下列句子翻译成现代汉语。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（    ）（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（    ）（3）将军百战死，壮士十年归。（    ）（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（    ）（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（     ）自主学习四：【诵读诗歌理清文脉】依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写了什么？明确:一(1-3)、代父从军，踏上征途二(4)、奔赴前线，十年征战三(5、6）、还朝辞官，家人团聚四(7)、吟唱比喻，赞美木兰【课堂小结】本诗叙述了木兰代父从军、征战沙场和辞官还乡的故事。第二课时【学习目标】背诵诗歌，并赏析木兰这一人物形象。学习本文详略得当的叙事方法，掌握排比、互文、对偶等修辞手法。体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。【分步学习】自主学习一：【人物赏析，品读探究】你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？（这是本课要解决的核心问题，通过讨论法、朗读法实施教学）请用“我们从       （句或段）中读出了一个          的木兰，因为          ”此句式评说木兰例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全c“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。自主学习二：【品读诗歌，赏析写作特色】1、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？（“详略处理”的问题设计也是围绕表现主旨和突出人物性格展开）明确：这首诗详写木兰从军缘由、行前准备、出征中的思亲心理、凯旋辞官、返回家园，略写关山飞度，征战沙场作用：之所以这样处理材料，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战，而是重在表现木兰的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。这样写更好地突出了木兰这一人物形象。对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。2、注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，（1）从诗中再找出一些类似的句子。问女何所思，问女何所忆。这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。（2).军书十二卷，卷卷有爷名。这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。(3).爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。拓展延伸一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么?　本题主要引导学生认识木兰的形象。认识木兰的形象要抓住两个方面：一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。要引导学生紧密联系课文内容，从故事情节中体察木兰的思想感情，并加以适当概括。课堂小结本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。第一课时达标检测答案一、宋郭茂倩《乐府诗集》南北朝北方的一首乐府民歌《孔雀东南飞》二、D三1对着门织布2听见3表示多数，不是确指。4买5早晨6奔赴战争7北方8记功9有余10扶持11过12通“贴”粘贴四1阿爷/无大儿，木兰/无长兄.2东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭.3将军/百战死，壮士/十年归。4雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？第二课时达标检测答案1.①记功②门2.体现出战争的旷日持久与战斗激烈悲壮。3.“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。链接中考答案1扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。2.归家的喜悦和故物的亲切。课后作业答案一、zhùkèhán jiān pèi yān   jiūróng jìtuò zhuó bàng 二、（1）问女/何所思，问女/何所忆。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。三（1）到各处街市备办鞍马等战具。     （2）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。     （3）将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。（4）记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。（5）据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？  四、．表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性格、高贵品质。·五1描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；2·描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；3·侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；4·表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；5·表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；