第一课时图形的认识【教学内容】教材第34、35页例1及“做一做”，练习八的第1、2、3题。【教学目标】1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2．培养学生动手操作及观察的能力，建立空间观念。【教学重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。【教学难点】初步建立空间观念。【教学准备】6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件，投影片。【教学过程】一、以趣激学小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、以标导学1．分一分，揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。(2)小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。(3)揭示概念教师拿出大小不同，形状不同，颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2．摸一摸，感知特点。(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流。学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来)三、以练用学1．做一做第1题。(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱躺在桌子上，它就能够滚动，但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确，球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2．游戏“看谁摸得准”。(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照“做一做”第2题)(2)教师说物体形状，学生摸。3．认一认。(1)现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。(2)小朋友，你们真能干，都找到了好朋友，那你看看我们周围还有哪些东西的形状是长方体、正方体、圆柱和球的呢？【课堂小结】今天我们和谁成了好朋友？(引导学生小结)【课后作业】完成《金榜行动》相应练习。【教学反思】由于情境的设计符合学生的年龄特点，最贴近他们的生活实际。教学目标的确定和教学层次的安排符合学生的认知规律，多媒体教学手段的使用比较恰当。因此，全班学生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。
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