.第一课《美术作品的特色》即墨一中刘青教课
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：【教材剖析】本课作为高中整个美术鉴赏教课的开篇，对后边的教课拥有指导意义。经过本课的教课，让学生理解审雅观点的形成；掌握美术作品的基本涵义，美术的门类、特色；以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培育学生的审盛情识。【教课目的】经过赏识美术的经典作品，认识美术作品的基本特色,并指引学生认识美术创作、鉴赏活动的特色。1、知识目标：经过对美术作品基本特色的归纳和认识，让学生从整体上初步了解美术作品与其余艺术作品的基本特色所在。2、能力目标：指引学生认识美术创作、鉴赏活动的特色。3、感情目标：加强学生靠近美术、认识美术、学习美术的兴趣。【教课
要点
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、难点】1、教课要点：掌握美术的分类及特色，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏关于个人将来人生发展的重要价值和意义。2、教课难点：怎样联合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的观点和特色。【课时安排】一课时。【教课环节】为了使每一个学生都能踊跃主动的体验审美的乐趣，顺利达成教课目的，课前收集、整理了大批的背景资料发给学生，让学生经过提早阅读，提取有价值的信息。一、创建情境，导入课题：指引学生赏识视频：《梵高》。教师：请同学们说说梵高的作品美在哪里？我们怎样进行赏识？（教课构思：跟着社会的进步和经济的发展，人们在知足了物质生活的需要以后，对精神生活的要求也愈来愈高。当我们面对数目众多，风格各异的美术作品时，怎样来鉴别作品的利害，怎样认识和理解艺术家的
表
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现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从心里产生喜爱或憎恶等的情绪反应。全部这些疑问的产生，都波及到了美术的鉴赏问题。此处第一个问题为学生供给了一个畅所欲言的时机，畅所欲言以后我会让学生带着兴趣和疑问进入本课的学习。）二、解说新课：（课件展现）、美术鉴赏2、美术门类3、美术作品的特色（教课构思：本课波及的新知识主要以基本观点为主，因此我采纳了解说法，对;...于有关的作品采纳对照、演示法，进而使学生在赏识作品中认识掌握美术作品的基本特色。我充分考虑了鉴赏次序的安排，以及对学生的认知规律的合理利用。）1、什么是美术鉴赏？赏识齐白石的中国画《虾》和德国画家丢勒的油画《野兔》，介绍美术鉴赏的一般过程和方法，说明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和实质特色等。【自主学习】：联合课前学生收集的一些知识,讲堂上学生自主解说，教师增补。共同找出特色。经过对两幅画的赏识以及对各自有关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。因此美术鉴赏是被动接受与主动参加的综合的审美活动。美术作品的直观和有关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者一定第一具备美术的基本知识，辨别美术的基本种类和一般表现方法，而后才能进行实质的鉴赏活动。【学生活动】：经过两幅作品的对照，仔细体会美术鉴赏的内涵。（教课构思：为了让学生很好的理解什么是美术鉴赏，在这一部分我主要运用了作品赏识解说法，指引学生认识美术鉴赏的真实内涵。）2、美术门类包含哪些？（课件展现）美术依据其艺术门类区分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。在此基础上，还能够依照其资料、功能、题材和内容平分别作更仔细的区分。【合作研究】:教师：联合课本，请同学们分组议论研究，达成美术门类以下
知识点
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的学习。（1）美术作品是怎样分门别类的？（2）各艺术门类的代表作品有哪些？你能区分出来吗？（3）经过以上两题的议论与研究，师生共同归纳总结出美术门类有哪些？美术依据其艺术门类区分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。【学生活动】：赏识图片，研究问题。3、美术作品的特色（本课要点）学习了美术鉴赏的观点和美术作品的分类，美术鉴赏有哪些特色呢？用比较的方法，把美术作品与音乐、文学作品对比较，归纳出五个基本特色：a、造型、空间特色（最基本特色）b、视觉特色c、资料、肌理特色d、静态特色e、动向特色【合作研究】：经过多媒体视频的播放和图片的展现，请同学们分小组议论研究美术作品特色的以下几个知识点。（1）美术作品的视觉特色表此刻哪三个方面？各有哪些代表作品能够表现？（2）美术作品所用资料与肌理之间的关系。;...(3）对达芬奇的作品《最后的晚饭》进行赏析。【学生活动】：赏识作品，认识掌握理解美术作品的五个特色。（教课构思：本节课我主要采纳美术作品与音乐、文学作品对比较的鉴赏方式，使学生在问题与美术作品的联合中认识掌握美术作品的五个特色，使学生更简单理解运用。）【小结】：资料的不同，运用的艺术表现手法不同样，使作品形成不同的视觉美感，不同的特色给我们带来美的享受。【学生活动】：经过以上的学习，能运用美术作品的基本特色，独立达成对某幅作品的赏析活动。图片赏识：教师指引学生品尝美术作品的特色与美术鉴赏之间的关系：独立达成以下对本节课要点知识的归纳和总结。1、美术依据其艺术门类区分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。2、美术作品的五个基本特色：、造型、空间特色（最基本特色）、视觉特色、资料、肌理特色、静态特色、动向特色（教课构思：阶段性总结，要点知识稳固，为以下难点知识的学习做好铺垫。）怎样理解美术作品的五个基本特色？（依据课前对导
教案
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的学习，请你从某幅代表性的作品方面下手剖析。）（教课构思：在掌握本课要点的基础上，深入认识本课的难点。）讲堂练习：依据对美术作品种类及特色的理解，就齐白石的《蛙声十里出山泉》进行赏析。课后拓展：中国绘画的画幅形式有：长卷、立轴、中堂、条屏、斗方、扇面、册页等。讲堂总结：这节课，我们学习了美术鉴赏的观点、美术作品是怎样分门别类的以及美术作品的特色等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们此后进一步学习有关的知识打下了基础。（教课构思：知识稳固、知识拓展与研究性学习层层递进、逐渐升华，使本课内容内化为学生的创新意识，为画龙点睛。）板书：第一课美术作品的特色;...1、美术鉴赏2、美术门类：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻3、美术作品的特色：a、造型、空间特色（最基本特色）b、视觉特色c、资料、肌理特色d、静态特色e、动向特色【教课反省】：利用学生熟习的梵高的作品下手，激发学生的学习兴趣，经过提出问题与典型作品鉴赏的联合，对本课的教课内容进行了解说。在解说新课要点内容时，我主要采纳美术作品与音乐、文学作品对比较的鉴赏方式，让学生对美术作品的五个特色有了更深层次的感觉，又突出了要点、解决了难点、利用所学知识，剖析了一些典型性的美术作品，最后是知识拓展和研究性学习，本节课脉络清楚，教课环节承前启后，局部与整体一致。备课时，依照高中美术课程大纲，力争在教材的指导下获得最正确的讲堂实效，又不拘泥于教材，灵巧运用教课手段，踊跃指引学生“看、思、疑、析、体验”，为学生此后的学习确立优秀的基础。备课时，不单要备教材、更要“备学生”。学生是教课的主体，教师的教课行为一定是有的放矢。素质教育下的讲堂要求我们：1、心中有目标2、脑中有思路3、眼中有学生4、嘴中有话题5、手中有技巧。本课的新知识主要以基本观点为主，因此我采纳了解说法，关于有关的作品采纳对照、演示法，进而使学生在赏识作品中认识掌握本课的重难点。;..
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