第三单元作文训练《写人要抓住特点》导学案导学目标1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的
方法
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。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊
表
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达效果。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。重点教会学生“抓住特征描写人物”的方法。难点有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策教师作文指导作文指导1.典型文学形象的片段描写欣赏。2.下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”明确：描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。1、明确展现任务。2、及时的指导写作时要注意的一些事项认真思考，作好笔记，质疑。1、“小小练功台”：“观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇80字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁？”2、以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。1、独立思考，自我写作。2、组内交流，相互介绍自己。3、选代表全班交流，谈谈写作过程。有的学生抓不住
要点
综治信访维稳工作要点综治信访维稳工作要点2018综治平安建设工作要点新学期教学工作要点医院纪检监察工作要点
，教师予以指导有些认识不够全面深刻，写作不够精彩，教师可稍作点拨学生自主写作写作实践“观察身边的一个人，抓住特征加以描写。教师巡视指导，老师点评。写作，小组推荐人选读作品，同学
评价
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。描写不准确，未突出人物特点，加以指导。
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