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【设计理念】 “新课标”指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于
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达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学写书信的教学内容比较枯燥，因此在教学实践过程中，教师应采用先进的教学手段，通过创设情境、读朗朗上口的儿歌等学生喜闻乐见的教学方法，使学生乐学、乐写，以期达到较好的教学效果。【教学目标】学写书信，学习书信的格式和内容。【教学重点、难点】掌握书信的格式及写法。【教具准备】ppt演示文稿精彩2分钟：2人朗诵诗歌——《沟通》提问：谁能给这首诗歌起个名字？【教学流程】一、谈话引入，揭示目标：师：是啊！沟通可以增加了解、增进友谊，让我们学会沟通吧！其实，写信是一种最古老、最传统的沟通方式。今天我们就学写书信，学习书信的格式和内容。（板书：格式内容）过渡：书信的格式和内容怎么写呢？打开书126页，请看书中的例信。二、例信引路，了解格式：1、出示例信，感悟格式（1）自由读，要读得正确、流利。（2）指名读，其他人思考：从信中你知道了什么？（3）（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（
课件
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呈现）这封信是写给曙光小学四（1）班全体同学的---师引：“称呼”先问好！---“问候语”写的什么事？（感谢帮助到北京去……）---“正文”祝新年快乐---“祝愿语”谁写的？（希望小学四（1）班全体同学写的）---“署名”什么时间写的？（2020年12月15日写的）---“日期”2.看课件总结：书信应写哪些内容？（学生归纳：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期）3.这些内容应写在什么位置上呢？请你仔细观察,说给大家听。（师板书）4.根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜。称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。（1）自由读（2）指名读（2人）（3）
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
背诵（4）看板书齐背5.我们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。假如：你给爷爷写信，怎么问候爷爷呀？怎么祝福爷爷呢？（问候：您老人家身体好吗？）（祝福：祝爷爷寿比南山、福如东海……）假如给同学写信呢？（问候：你好！近来成绩怎么样？……）（祝福：祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……）过渡：说到给同学写信，我想起了上学期转走的刘闻博同学，转眼离开咱班快半年了，老师都有点想他了，你们想念他吗？想知道他的近况吗？看！他来信了！他在信中说了什么呢？谁愿意给大家读读？三、确定内容，学写书信：1、听着刘闻博给我们写的信，他仿佛就在我们身边和我们交流，真有“见信如面”的感觉，这就是书信的魅力！从信中我们知道了刘闻博的近况，同样刘闻博还等着我们给他回信呢，你打算对刘闻博说些什么呢？（指名说）2.你们也可以从这几方面介绍。（大屏幕出示：书信内容提示）学校开展的读书节活动班级的小干部竞选活动学校开展的“远足”活动学校召开的“运动会”活动家里或者学校的变化提示：你准备给刘闻博介绍什么内容？怎么介绍啊？（其他人可以补充。）3.请你马上给刘闻博写封回信吧！注意把信写清楚！（约15分钟，师巡视，提示写字姿势。）4.反馈（格式内容）：展示学生作品，评点优缺点→学生修改自己作品四、点明作用，鼓励练笔：这节课我们学习了书信的格式和内容。既然写信能增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高我们的写作水平，所以我们要经常写信。信写好了，还要装在信封里邮寄出去，下节课我们学习信封的写法。课下，自学信封的写法。【板书设计】称呼：问候语！正文祝愿语！署名日期格式学写书信内容
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