PAGE葛洲坝工地夜景 教学目标 1.初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读
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2.学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比喻句。 3.能有感情地朗读课文。 4.感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。 教学重点 教学重点：抓住重点词句理解课文。 教学难点：重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。 教具：投影片 课文录音 教学过程 第1课时 一、揭
题
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。 1.读课题，简介葛洲坝水电站。（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。） 2.理解题意，推测课文主要内容。 二、读通课文，整体感知课文内容。 1.听课文录音，思考：课文主要写什么？着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？ 2.用自己的话回答。 3.自学课文，学习字词，思考：“我”在葛洲坝工地上看到什么情景？听到什么声响？想到了什么？（找到有关小节。） 4.检查自学情况，重点注意以下几个字： 读音：啸醉 多音：风钻运载撒遍号子 字形：睹、坝 词义：观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发 5.讨论思考题，指名分节朗读课文。 三、作业： 1.完成《作业本》第1、5题。 2.熟读课文。 第2课时 一、复习字词。 二、默读课文，用“_______”加“△”划出重点词句。 三、研读第一段。 1.读后提问：这一段写什么？ 2.提醒学生注意：文章两处告诉读者，写的是工地的夜景，与课题照应。 四、研读第二段。 1.导入：来到工地，“我们”首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？ 2.体会比喻句：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。”
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达了作者怎样的思想感情？（表达了作者欢欣、赞美的感情。） 3.感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。 4.我们在工地上看到什么？听到什么？尝试完成《作业本》第3题填空的前两项。板书： 看到 听到 想到 风钻工打炮眼（紧握） “嘟嘟”的汽车声 1.这座大坝凝聚 震捣工震压
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（大显身手） “突突”的拖拉机声 着建设者们的 电焊工挥动焊枪 “轰轰”的山石爆破声 热情和智慧。 汽车来回奔驰 “嗨哟嗨哟”的劳动号子声 2.水电站建成后， 小火车运载沙石呼啸前进 祖国撒遍“夜 吊车伸出铁臂提起重物 明珠” 5.自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。 紧握：表示风钻工全神贯注，全力以赴。 大显身手：显示工人们征服自然的威力。 挥动：表现工人劳动热情高涨。 来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。 以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。 体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。 6.体会两个比喻句的作用： （１）你听过合奏曲、交响乐吗？为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？（这是因为：①建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的；而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相似。②作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。） （２）把工地上的声音又比作什么？其实，作者又把工地看成是什么地方？ （３）通过朗读，赞美建设者劳动的热情。 7.齐读第二段。 五、讨论构句特色，进行仿说练习。 1.仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？（先写动作，后写工效。） 2.仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。（先写工具特点，再写工作情况。） 3.想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。 六、作业。 1.《作业本》第2.3题余下部分。 2.选作题：描摹工地上其它声音，写下来。 第3课时 一、复习听写字词。 二、学习第3段，理解重点句。 1.交流。教师板书：人民万岁。 2.“人民”是谁？“万岁”是什么意思？（千秋万世永远存在）用自己的话说一说这个重点词的意思。（人民的力量是无穷无尽的。世界是人民群众创造的。看到工地上广大人民日夜奋战，建起这样雄伟的大坝，感受人民群众的勤劳和智慧，情不自禁地高呼“人民万岁！”这短短的4个字凝聚了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝愿的感情。） 3.朗读重点句，完成《作业本》第２题。 三、有感情地朗读
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，明确写作顺序。 四、作业： 1.《作业本》第4、6题。 （仿写时注意：前后两种事物必须有相似点，但又必须是不同的事物。） 2.有能力的学生完成课后题5。 教学后记 1.文中有许多好词好句，指导学生积累。 2.模仿课文写一篇短文，较好。
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