PAGE《与朱元思书》教师寄语:好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。学习目标:1、能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。3、通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感。重点:理解文中的难词、句,掌握写景文字内容。难点:1、对景物的感悟。2、本文的语言特色。资料链接吴均(469-520),一作吴筠,南朝文学家,史学家,字叔庠,吴兴故鄣人。他文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有古气,人称“吴均体”,亦能诗,家世寒贱,均好学而有俊才。沈约曾见其文,颇为赞赏。天监初,柳恽任吴兴太守,召他为主簿,常与他赋诗。后为建安王萧伟记室,升国侍郎。他曾
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求撰写《齐春秋》,完稿后上呈武帝,武帝恶其实录,“以其书不实”,命焚毁。后奉诏撰写《通史》,未就而卒。总之,从生平可见:虽想奋发有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》,是作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品。学习过程:一、基础知识:1、给下列加点字注音。缥碧()急湍()轩邈()泠泠()嘤嘤()鸢飞()戾天()窥谷()横柯()千转()经纶()2、体裁介绍南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。书——书信,一种文体。本文是一篇骈体文,是和散文相对的一种韵文,因多用四六句又称“四六文”,讲究对仗和声律,多用偶句(骈句),少用散句。二、朗读课文:学生朗读课文,其余学生听读,把握节奏、重音、停顿。教师提示朗读需要注意的地方:(1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如‘急湍甚箭,猛浪若奔'重音应落在‘箭'、'奔'二字上。(4)注意节拍。四字句一般以‘二二'节拍为主。如:‘风烟/俱净。天山/共色。'‘从流/飘荡,任意/东西。'当然也有例外,如‘水/皆缥碧,千丈/见底'。2、听录音,纠错误,谈感受。三、精读课文,合作探究:1、总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特点?2、读第2段,作者从哪几个方面描写异水?用了什么修辞手法?3、读第3段,思考:作者从哪两个方面描写奇山?作者有什么感受?4、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。5、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的?6、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?四、拓展延伸看广告,结合今天所学的知识,谈谈自己的感受?(人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的,是沿途的风景,以及看风景的心情!)