杜甫杜甫教学目标：知识与能力：了解杜诗歌风格及本诗的写作背景，掌握诗歌朗诵的基本方法，背诵诗歌。过程与方法：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中析象解意，领会诗歌内涵。情感态度与价值观：体会诗歌的思想感情，感悟诗人的高尚人格，培养学生的爱国情怀。一、知人论世——初读杜甫——人称“诗圣”，世誉“诗史”。杜甫（712——770）字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义）人。世称杜工部、杜拾遗，唐代伟大的现实主义诗人，一生写诗1400多首，被后世尊称为“诗圣”，代
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作有“三吏”“三别”，有《杜工部集》传世。由于他的诗歌大多反映当时社会史实，所以其诗被称为“诗史”。他与李白齐名，合称“李杜”。背景“阁夜”，即西阁之夜。这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。正音①景：yǐng日光；②霁：jì雪止；樵:qiάo●从诗体看，●从内容看，属七言律诗是一首抒情诗朗读的注意事项（1）押韵（2）节拍（3）对仗（4）平仄（5）感情因声求气吟咏诗韵杜甫中国古代诗歌散文欣赏(选修)第三单元岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。二、析象解意——赏读结合注释，试表述诗歌所写内容。读了这首诗歌，你最喜欢的是哪一句？请说说喜欢的理由。首联：作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景：时令到了寒冬，白昼越来越短，我浪迹天涯，在这霜雪初歇的寒宵，诗人对此倍感凄凉寒怆。赏读示例“催”字是催促之意，催字不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。从而表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。颔联： 赏读示例颔联的妙处在于气象雄浑。拂晓之前，五更时分，军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡，峡江中星空的倒影随着波浪动荡摇摆。前句写听觉，后句写视觉，具有穿透力的鼓角声和峡江星河壮阔的波动使西阁的夜显得这样惊心动魄。上句明写鼓角之声，暗写军营和战争，透露出悲惨的战争现实；下句写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，组成一幅开阔壮观、浑厚苍凉的图景，创造了一种悲壮雄浑的意境。颈联：颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象，荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息，惟有渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性，使忧国忧民的诗人倍感悲伤。赏读示例尾联：用典：①卧龙：指诸葛亮。《蜀书•诸葛传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’” ②跃马：指公孙述。王莽篡汉时，他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。 赏读示例诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。小结意境：雄阔萧瑟风格：沉郁顿挫感情：悲怆凄凉人格：忧国忧民1、我看到了：2、我听到了：3、我想到了：4、我感受到了：学习检测表达练习无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；山河破碎，民不聊生。诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。概括诗歌主旨这又诗写诗人阁夜无眠时的所见所闻所想，从寒宵到五鼓、从时局到先贤、从山川雪野到痛苦的生民、从国家历史到个人命运，表达了作者对人生、社会的万端感慨：既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤舟的凄寒；既有对连年战伐、百姓穷苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。杜甫草堂三、学以致用——比读旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。比较此诗与《阁夜》在意境和章法上的不同。比较示例同：两首诗都为律诗，意境都很雄阔。异：意境《阁夜》意境悲壮萧瑟；《旅夜书怀》意境高朗壮阔。章法《阁夜》为七言律诗，前三联写景，尾联抒情，景中寄寓感慨；《旅夜书怀》为五言律诗，前两联是旅夜所见，后两联抒怀，情景交融。四、拓展升华——悟读同学们学习了杜甫的许多作品，对杜甫其人也已有所了解，试结合其诗其人谈谈自己的感悟！文品如人品杜甫的诗作流传千古，他的人格也光照千秋！读圣人诗文，品志士人格，希望同学们在优美诗文的熏陶中，在高尚人格的感染下，更加热爱祖国优秀的传统文化，更加热爱我们伟大的国家。作业1、背诵并默写这首诗歌。2、阅读杜甫的《望岳》，看看与这首诗歌在风格上有何不同？板书：首联时时暮地寒雄阔萧瑟阁颔联景闻见悲壮悲怆凄凉夜颈联思苍生凄惨沉郁顿挫尾联人思贤慨叹忧国忧民
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