中职班主任班级管理的问题与对策

     中职班主任班级管理的问题与对策                  摘要：中职院校是为国家培养优秀实践性人才的地方，可以为社会输出优秀的人才，学生可以更加快速的适应社会。当然，在中职院校班级管理的过程中会存在有一定的问题，教师需要寻找适当的对策来解决存在的问题，促进学生的发展。关键词：中职班主任；管理问题；策略班主任就像是羊群中领头羊，一直在保护学生、引导学生，扮演着非常关键的作用。我国对于中职院校的教育是越来越重视，招生的人数也是在不断的扩大，这样质量就会难以保障，甚至于会出现良莠不齐的情况，管理的难度就会更加的大，因此，我们必须要根据实际的情况来提出解决的措施。1在管理中遇到的问题1.1教师不了解学生，非常形成教育误判学生想要在中职院校内取得良好的成绩，就一定要服从学校的管理，学校也要重视对于学生的管理，这样才可以保障中职教育的高效以及稳定。当教师对学生有足够了解的时候，才可以根据学生的特点制定出适合学生发展的管理措施，但是很多的教师往往做不到对学生深刻的了解。而且由于是中职院校很多的学生并不是十分重视自己的发展，很多学生还会因为自己的成绩而感到自卑，而且学习的氛围也不是很好。中职院校的教师有时候也会看不起自己的工作，认为中职院校的教师不如大学的教师更有面子，因此，对自己的工作并不是十分的上心，那么对于学生的管理也不上心。作为一名合格的班主任需要对自己班级的学生有充分的了解，熟知班级每一个学生的学习、家庭情况，这对于开展管理工作非常的有必要。1.2教师对于学生的爱不深入一个教师真正的热爱自己的事业，不光是要通过兢兢业业的工作态度 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来，更要加大对于学生关心的程度。教育的对象是一个又一个的鲜活的主体，因此，需要用真心来换取学生的信任。教师在实施教育管理的时候不能根据学生的容貌、农牧情况以及学习情况来评判学生，不能对学生有不平等的对待。不管是什么性别、什么样貌、什么家庭条件、什么体质都需要对他们一视同仁。但是很多的班主任在实施管理教育时候，对于这些突发的理念不能很好的处理，将教育认为是冷冰冰，没有任何温度的教育。想要消除在管理中遇到的问题，一定要主动的关心学生，让学生生活在一个以人为本的环境中，形成有温度的管理氛围。1.3个性教育不能形成新课改的教育理念要求我们尊重每一个学生的，每一个人都是独立的个体，需要认真对待学生之间的差异，一旦教师采取无差别的管理就会出现很多的管理问题。每一个孩子都是独一无二的，想要打开孩子的内心，需要特定的钥匙。但是很多班主任面临学生的个性行动不能做出有效的反应，没有耐心来纠正学生不正确的行为。1.4教师和学生之间没有有效的沟通作为一名合格的班主任，需要及时的了解学生的内心，这样学生才可以与班主任敞开心扉说出自己难以启齿的秘密，但是中职阶段的某些学生还处于青春期，很多孩子的内心不愿与教师分享自己的秘密，归根结底，都是因为班主任和学生之间没有足够的沟通，长此以往，学生的问题都会聚集在心里面，没有办法疏解，就会像滚雪球一样问题越来越大，最终造成无法弥补的损失。2解决问题的对策2.1深入了解学生，加强班级管理沟通永远解决问题的主要措施，当班主任实施教育管理的时候，需要让学生明白自身的问题在哪里，然后与学生耐心的交流，用自己的爱心、耐心来柔化学生孤寂、充满不安的内心，但是教师在实施教育管理的时候也需要刚柔并济，提升教育管理的效果。在管理中需要严格的要求学生，对待学生必须要做到平等对待，不仅要让学生认识到自己的错误，还需要让学生在教师的爱心中顺利的改正错误。首先，家庭是学生的启蒙所，班主任需要对学生的家庭情况进行深刻的了解，然后了解学生的爱好，进一步满足学生需求。其次，班主任还需要了解学生的学习情况，根据学生的实际情况帮助他们制定相应的学习策略，让他们喜欢上学习来抵御那些不好的习惯，改正不良风气。而且，对于那些自信心差的学生需要帮助他们树立信心，将一些无用的心思用到学习和提升自己上面。最后，对于那些自制力较差的学生，班主任一定要更有耐心，投入更多的时间以及精力，加大与他们的交流频率，督促学生改正自己身上不良习惯，促进他们的快速、健康发展。2.2坚持平等对待学生我国法律规定人人平等，在中职院校也需要遵守这项规定。每一个人都是独立的，在不同时期的理解能力也是不一样的，所以学习成绩都会有好有坏，这是必然的，但是这只是学生的学习成绩，无关学生的人格好坏。班主任在实施教育管理的时候不可以用成绩的好坏来定义学生，在对待的学生的时候必须坚持公平对待，不可以用物以类聚，人以群分这类思想来划分学生。教师可以建立互帮互助小组，让优等生来带动那些中等生，让中等生来带动那些成绩不好的学生，这样渐渐的，班级里面学生的成绩都会上升一个档次。平等的对待学生，让成绩比较落后的学生可以感受到来自班主任的关心，长此以往，学生也会觉得自己受到了班主任的重视，也会更加积极的学习。2.3教师要更多的关注学生中职阶段的人正处于幼稚迈向成熟的阶段，在这个过程中每一个学生的个性都会发生很大的变化，教师需要对学生进行正确的引导，对学生的主动性和个性进行过多的关注，而且还需要制定教育管理措施来促进学生的发展。首先，教师需要全面的了解的学生的情况，对于学生的家庭情况以及学习情况来 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 学生的行为以及学习，特别是要关注学生的个性以及学生的思想情况，这样可以快速的开展管理工作。其次，教师需要转变学生的主动性，加强对于学生的关注，调动学生的学习积极性，让学生主动的进行学习。而且在长期的发展中，教师需要深刻的纠正学生自身的问题，让其意识到自身的问题，改正自身的问题，这样学生在管理的时候可以更加的深入。最后，班主任在实施管理教育的时候需要根据学生的个性、对学生进行细心的观察，但是也不可过于独立，需要在独立中彰显个性，在个性中表现独立，这样学生既可以改变自己，也可以让班级的氛围变得更好，促进学生得发展。2.4教师需要制定健全的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 没有规矩不成方圆，教师在管理学生的时候需要制定适合班级管理的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，制定的制度需要按照学生的需求，尽最大的可能促进学生更好的发展，而且建立健全的管理制度可以极大程度上提升班级管理的质量，也是提升班级管理质量的重要途径。因此，健全管理制度可以提升学生的学习积极性，班主任在管理的时候难免会产生一定的问题，而这些问题产生的原因在很大程度上是缺乏健全的管理制度，通过健全的制度来约束学生，班主任的管理工作可以更加的轻松，而且班主任的管理积极性也会提升很多。班主任在制定管理制度的时候需要从更多的方面考虑，制定制度的目标是促进班级的发展，制定管理措施的目的是满足学生的需求，教师不可以一味严格，一味的严格会限制学生的思维以及能力。因此，班主任在制定管理措施的时候一定要以人为本，促进学生的发展，引导学生朝着更高的方向发展。2.5教师需要营造合适的教学氛围教师在上课的过程中，需要极其重视课堂的学习氛围，特别是班级里面的思想道德氛围，最关键就是学生的学习氛围，当班级里面的学习氛围营造以后，学生就会积极主动地学习，那么班级里面的问题自然也就会减少。教师在打造班级氛围地时候可以通过多样化的活动建设来营造班级的氛围，长此以往，就会形成非常好的学习氛围。班主任在开展教学活动的时候，可以借鉴其他中职院校的教学经验或者组织学生开展课内外的拓展活动，这样学生的陈旧观念就会被进一步的打破，学生就会破而后立，学生的思想观念也会得到较大的改观，让学生积极主动地学习到更多的知识，不断地提升自身的实践能力。而且，班主任可以让学生参与到班级的管理中去，当班级制定管理措施的时候，教师让学生将自己的意愿写到一张纸上面，然后进行无记名的计票，最后票数较高的管理措施来作为班级的管理措施，还可以让学生帮助教师组织更多的活动，在这个过程中，学生的综合实力会得到极大的提升。在教育管理的过程中班主任担任着非常重要的作用，需要对班级的秩序进行有效的管理，满足学生的学习需求。班主任在开展管理活动的时候，可以组织多种多样的活动，读书交流会、读书朗诵会等等活动，学生在参与的过程中会逐渐提升自己的信心，不断地发现自己的优势，并且制定相应的发展 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 。3结束语简言之，中职教育非常的重要，而且中职教育者面临的都是一个又一个现活的个体，教师一定要用自己的爱心以及耐心浇灌祖国的花朵。教师在班级管理中一定要了解学生的生活以及学习，根据学生的实际情况来做出管理措施，这样有利于教育管理工作的开展。参考文献：[1]张亚杰．试论新背景下小学班主任管理工作中的问题及对策田［J］．新课程学习·中旬，2014(4):153.[2]周玲,杨帆,秦永生,胡孟威.浅谈中职班主任班级管理的问题与对策[J].现代职业教育,2018(20):211-211.[3]徐海荣.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J]职业,2018(3):63-64. -全文完-