PAGE我骄傲,我是一棵树教学案(无
答案
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)班级:姓名:学习目标1、了解诗歌中联想和想像的作用。2、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感一、预习字词并朗诵诗歌。屹立()矢志()铸就()香醇()黝黑()二、教学过程(一)导入借助多媒体,演示生长在不同位置、不同形状的树,让学生展开想像,进而引入课文。(二)作者简介(用多媒体展示,不必作过多的介绍)李瑛(1926—),现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系,并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长,总政文化部副部长,全国作协理事,中国笔会中心理事,《诗刊》编委等职务。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲,我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作,他的诗作有的已译成了外文。(三)、朗读诗歌,注意朗读的节奏及音韵(四)、分析结构,理清思路学生思考简要作答:第一部分,主要是“树”的自我介绍:生长地、经历、成长的过程,属于谁。第二部分,主要写“我”和人民的血肉关系,为人民服务的强烈愿望和崇高精神。第三部分,是全诗的
总结
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,进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神,把诗人感情的波澜推向了高峰。(对学生答案不必过于拘谨)(五)、分析诗歌内容,理解诗中的联想和想像1、学生朗读第一部分。思考:诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象?2、学生朗读第二部分。 思考:诗人怎样展开想像和联想,表现了什么样的情感?(六)、分析诗歌第三部分学生朗读第三部分。思考:诗人把激情引向高峰,表现了怎样的崇高精神?(七)、反复吟读,体会感情“诗言志”,让学生说说读后的感受,互相交流。明确:本诗通过“我”——“一棵树”的自述,抒发了诗人热爱人民、为人民献身的强烈感情。诗人抒发的是人民之情,表现的是人民之志,诗要用形象思维,诗人通过想像把“一棵树”塑造成一个新风尚的人,创造了一个献身人类的新的艺术形象。(八)学习诗歌的写法诗歌运用多种修辞方法和象征手法,请举例说明?学生讨论、交流。四课堂反馈6.“我是长在黄河岸边的一棵树”一句中“黄河”改为“长江”行不行?为什么? “我能讲许许多多的故事,我能唱许多许多支歌。”中的“许多许多”实际要说明什么? 10.选文第三节与前面两节之间是什么关系? 11.“我渴盼整个世界,都作为我们共同的家园”表明了诗人怎样的愿望? 阅读诗歌《太阳》,完成12-16题。 太阳从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去陈腐的灵魂冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸搁弃在河畔 我乃对于人类有再生之确信被火焰之手撕开艾青的《太阳》写于1937年抗日战争前夕革命形势高涨时期,预示着一个伟大是时代的到来。为了表达这个主题,诗人描绘了 这个形象,并把它作为 的象征。选出对诗句节奏划分正确的一项( )。 A.我/乃对于人类/有再生/之确信 B.我/乃对于人类/有再生之确信 C.我乃/对于人类/有再生之确信 D.我乃/对于/人类有再生之确信14.“若火轮飞旋于沙丘之上”,“飞轮”改为“跃出”行不行?为什么? 这首诗描绘了太阳的哪些特点? 这首诗抒发了作者怎样的思想感情?