PAGE江苏省句容市后白中学八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》导学案（无答案）苏教版一、目标导航1．了解威尼斯的风光和文化艺术魅力。2．学习文中移步换景的手法。3．体会比喻手法在课文中的妙处。重点：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术魅力。难点：体会比喻手法的妙处。二、预习导学1．一读课文,借助字典、
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下注释及有关参考资料，完成读准下列加点字的读音。连缀（） 瑰宝（） 祈祷（） 搁浅（） 器皿（）绚丽（）啄食（） 荒芜（） 鳞次栉比（）2．二读课文，理清作者的游览路线。3．三读课文，探究作者向我们展示了威尼斯哪些美丽风光，字里行间寄托了作者怎样的情感。美文摘要：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的第2题。学生找出这些句子，先小组讨论，然后班级交流。“一到罗马” “我们登上汽艇” “泛舟在大运河上” “穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”（二）交流讨论“预习导学”部分的第3题。1．文中写到的威尼斯自然风光有哪些？作者抓住什么特征来写的？主要集中在那几段文字？找出来读一读，想象一下当时的美景。2．文章的标题叫“蓝蓝的威尼斯”，而五、六两个自然段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与“蓝蓝”没有多大关系，你如何理解？3．标题能否改为“水上威尼斯”？为什么？（三）再读课文，深入探讨课文。1．课文最后一节说“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的”，你怎么理解？2．学了本文，你觉得在城市建设方面，威尼斯有什么可以值得我们借鉴的？(四)文章除了运用移步换景的方法外，在景物描写上也颇下功夫，你最喜欢文章哪些语段？1．先让学生读（指导朗读） ，然后让学生说喜欢的原因 （1。修辞方法。2。优美的修饰语。）2．以课文第1、2自然段为例，学生分组合作，探究比喻的妙处。3．师小结：（五）总结全文本文以为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的美、美、美，赞颂了了中意两国人民悠久而深厚的友谊。四、课堂练习（一）同步反馈训练1．给加点字注音。（1）舷窗（）（2）点缀（）（3）一簇簇（）（4）瑰宝（）（5）祈祷（）（6）绚丽（）2．在下列文字中的括号内填上适当的词。（3分）深秋的威尼斯，（）丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相（）食，供人拍照、（）乐；穿（）般来往的船（），迎着飞（）的海（），构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3．试分析下列比喻句的表达效果（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……________________________________________________（2）入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般真是人间奇景。________________________________________________（二）课内阅读我们是到威尼斯市体育馆去看排球赛的，这里是世界男子排球锦标赛的一个赛区。体育馆正好坐落在威尼斯市中心里阿托岛上圣马可广场的附近，于是就到圣马可广场去散步。据说，许多年代以前，威尼斯还是一片荒芜的海滩，马可到意大利各地传教，乘船经过里阿托岛海岸，当时风暴骤起，把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。马可以为到了绝境，向天祈祷，似乎听到天使在召唤：“愿你平安，马可！你和威尼斯共存。”这样，这位《马可福音》的作者成了威尼斯的护城神，其标志为狮子。现在的威尼斯城徽还是一头狮子拿着一本《马可福音》。圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。广场两侧是旧宫殿，底层是各式店铺、餐厅和咖啡馆，出售各色食品和威尼斯名产玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。在广场的一侧，有一座“叹息桥”。据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。1．第一段文字中介绍有关马可的传说故事，有什么作用？________________________________________________2．第二段文字的第一句话中连用两个“最”有什么作用？_______________________________________________3．课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥”，还有一座是“叹息桥”，请问作者写这两座桥的着眼点一样吗？作者写这两座桥的目的是否有所不同呢？五、拓展阅读给人印象最深的，则是从天桥到仙人洞去的山路上，那个锦绣谷，这才是庐山风景的精华所在：举凡天下最奇异的高山，峻岭，险崖，深渊，惊壑，都在这里集合，而且很自然地成为一个整体。满山满谷的古松高杉，把它们打扮成一片葱绿；多变的云雾，则是它们神秘的衣衫。人站在它们的面前，竟不知是在云里，还是在雾里；是在人间，还是在天上；又好像是到了童话世界，只见松杉对话，山岭携手，总觉得我们枉有千百代才华绝世的诗人，留下多少吟咏庐山的佳句，竟一句都对不上眼前的景色，难道他们都没有真正上山吗？到了仙人洞，在附近的御碑亭上，才看到亭两侧有对联一副，勉强概括了庐山风景的特点：“四壁云岩九江棹一亭烟雨万壑松。”的确，云岩、烟雨、松杉、鄱阳湖和长江，组成了庐山风景交响曲。而云雾正是它的主调。云雾给了庐山以生命，它使庐山风景更生动、更引人、更有变化。我们祖国各个风景区都有它们独特的美。庐山之美，在于它既雄伟，又迷人。桂林的风景是很迷人的，在漓江看群山，也有“横看成岭侧成峰”的感觉，但它仅止于秀丽，而雄伟就不如庐山。昆明的龙门比庐山的锦绣谷还要高，雄伟极了。从龙门眺望一望无际的滇池，也很使人心旷神怡，但它缺乏庐山的朦胧美。杭州的特点在于它有一颗明珠般的西湖，它是以湖制山的；庐山则是以山制湖，因为鄱阳湖对庐山来说，只是一个配件。同样在江西，井冈山自是雄伟，它也引人入胜，但更多的原因在于它有革命历史的传奇，自然环境就远不及庐山的精致。浙江的普陀、天童、育王诸山，也有松竹之美，它们是佛教胜地，置身其间，有肃穆的庄严感，却无庐山的亲切味。1．第1自然段作者为什么说“那个锦绣谷，这才是庐山风景的精华所在”？理由是因为________。（用文中原话回答）2．对第1自然段画横线的句子理解正确的一项是（ ）A．这是个反问句，作者基本认定了我国枉有千百代绝世诗人，他们没有留下“吟咏庐山的佳句”。B．这是个反问句，作者认为之所以没有留下“吟咏庐山的佳句”，是因为诗人们没有真正上山造成的。C．这个反问句的真实含义在于：表达作者对庐山风景千变万化特征的充分肯定。D．这个问句，作者既采用拟人、比喻修辞方法，生动展现山岭松杉在云雾中的变幻风姿，又通过有力的反问语气，强调了诗人们“不识庐山真面目”的真谛。3．仿照示例，完成下面的这句话。示例：满山满谷的古松高杉，把它们打扮成一片葱绿；多变的云雾，则是它们神秘的衣衫。满山遍野的各色野花，________________；轻轻的风声，________________。
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