四川省成都七中实验学校202X届九年级第一学期10月月考化学试卷（含解析）

.PAGE下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。2021-2021学年四川省成都七中实验学校九年级〔上〕月考化学试卷〔10月份〕1．家庭生活中处处都有物质变化，以下发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是〔　　〕A．鲜牛奶变质B．酵母粉发酵C．钢丝球刷碗D．洁厕精除垢2．以下气体属于空气污染物的是〔　　〕A．氮气B．氧气C．二氧化硫D．二氧化碳3．如下图的实验操作中正确的选项是〔　　〕A．量取液体B．加热液体C．滴加液体D．点酒精灯4．物质的性质决定物质的用途．以下各物质用途利用到物质化学性质的是〔　　〕A．金属铜用来做导线B．酒精用作燃料C．用氢气填充探空气球D．用石墨制铅笔芯5．氧气的化学性质比拟活泼，能与多种物质反响．以下对有关反响的描述正确的选项是〔　　〕A．在点燃条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁B．在点燃条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体C．铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反响D．物质与氧发生的反响属于氧化反响，氧气具有氧化性6．以下有关催化剂的说法正确的选项是〔　　〕A．在化学反响后其质量减小B．在化学反响后其化学性质发生了变化C．在化学反响后其质量增加D．能改变其他物质的化学反响速率7．区别氧气、氮气、二氧化碳、空气四瓶无色气体，最好选用〔　　〕A．点燃的木条B．带火星的木条和澄清的石灰水C．点燃的木条和澄清的石灰水D．带火星的木条8．生活中常见的以下物质属于纯洁物的是〔　　〕A．二氧化碳B．果汁C．加碘食盐D．食醋9．以下化学反响中不属于化合反响的是〔　　〕A．过氧化氢水+氧气B．镁+氧气氧化镁C．红磷+氧气五氧化二磷D．铁+氧气四氧化三铁10．某学生测定以下数据合理的是〔　　〕B．用温度计测得体温为37.52℃C．用托盘天平称得某食盐样品的质量为11．以下微观解释不正确的选项是〔　　〕A．氨水挥发﹣分子不断运动B．将二氧化碳气体制成干冰，体积变小﹣分子体积变小C．18g×1023个水分子﹣分子的质量很小D．50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL﹣分子间有间隔12．以下各图中○和●分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是〔　　〕A．B．C．D．13．空气是一种珍贵的自然资源，以下有关说法中不正确的选项是〔　　〕A．法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积的结论B．空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C．氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D．稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光14．如下图装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，以下说法中不正确的选项是〔　　〕A．该装置可以用来观察输出氧气的速度B．该装置可用来观察是否已有氧气输出C．B导管连接病人吸氧气的塑料管D．B导管连接供应氧气的钢瓶　二.填空 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 〔此题共4小题，共24分〕15．写出以下物质的化学式．名称氮气氢氧化钾氢氧化铜硫酸锌碳酸钙碳酸钠硝酸铵化学式16．把以下符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液．〔1〕通常用作保护气和通电时发出有色光的是　　；〔2〕白色固体物质有　　；〔3〕能供呼吸，支持燃烧的物质有　　；〔4〕能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是　　；〔5〕有刺激性气味且对空气构成污染的气体是　　．17．〔6分〕工业上用别离液态　　的方法制氧气，这一变化属于　　变化；而实验室通常可在二氧化锰存在下加热　　制氧气，这种变化属于　　变化．假设加热混有少量高锰酸钾的氯酸钾时，能在较低温度下放出氧气，写出相关的化学反响符号表达式　　；　　．18．〔6分〕将一种无色液体A和一种黑色固体B混合能得到另一种无色液体C和无色气体D，E在D中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体F．〔1〕写出以上物质的名称：A　　，B　　．〔2〕写出A、B得到C、D的反响符号表达式：　　，其中B起　　作用，此反响属于　　反响〔填“化合〞或“分解〞〕．〔3〕写出E+D→F的符号表达式：　　．　三.简答题〔本大题共1个小题，共4分〕19．〔4分〕我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著?抱朴子?一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂〞．这句话所指的是：①红色的硫化汞与氧气在加热的条件下反响生成汞和二氧化硫；②汞和硫在一起研磨生成黑色硫化汞；③黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体．〔1〕这句话所发生化学反响的两个符号表达式为　　；　　．〔2〕③中发生的是物理变化还是化学变化？为什么？　　．　四、实验题〔本大题共3个小题，共30分〕20．如图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请答复以下问题：〔1〕填写仪器的名称：①　　，②　　〔2〕实验室如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是　　〔填字母〕水槽中的水变成了红色，原因是　　，你的改良措施是　　．〔3〕假设用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气，应选择的发生装置是　　〔填序号〕，在装药品之前的操作是　　．〔4〕实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，导管口开场有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是　　；应待气泡　　地放出时，再收集．实验完毕时应先把导管　　，后　　，主要是为了防止　　．〔5〕做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到“剧烈燃烧，火星四射〞的现象，你认为实验失败的可能原因：〔写两点〕①　　，②　　写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：　　．21．图Ⅰ是小红按课本进展的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进展了改良，装置如图Ⅱ．【实验操作】a．向B、C、E三支试管中分别参加5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．b．在A、D试管中分别参加2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．【分析讨论】：〔1〕E试管放有酚酞溶液的目的是　　；〔2〕进展操作b时观察到的现象是　　．〔3〕由此可以得到的实验结论是①　　，②　　．〔4〕比照改良前的实验，改良后实验的优点是　　．22．在“空气中氧气含量的测定〞实验探究中，甲生设计了如下实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，翻开弹簧夹，水注入集气瓶．〔实验装置如图1所示〕答复以下问题：〔1〕实验过程中，观察到红磷燃烧，产生大量的　　．该实验得到的结论是　　，反响的化学符号表达式是　　．〔2〕甲生实验完毕后，发现测出的氧气的体积分数明显小于．请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改良课本上的实验装置？【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如下表：颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度/〔g/cm3〕红磷暗红色固体590240白磷白色或黄色固体40【猜测与假设】甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．你还能作出的猜测是①　　；②　　．【交流与讨论】〔1〕木炭也可以在空气中燃烧，其符号表达式为　　，丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜测不合理，理由是　　．〔2〕他们对课本上的实验装置进展了如图2所示的改良〔其他仪器忽略〕．①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是　　．②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的　　性．③与课本上的实验装置相比拟，该装置的一个优点是　　．　2021-2021学年四川省成都七中实验学校九年级〔上〕月考化学试卷〔10月份〕参考答案与试题解析　1．家庭生活中处处都有物质变化，以下发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是〔　　〕A．鲜牛奶变质B．酵母粉发酵C．钢丝球刷碗D．洁厕精除垢【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、鲜牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化．B、酵母粉发酵过程中有新物质生成，属于化学变化．C、钢丝球刷碗过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、洁厕精除垢过程中有新物质生成，属于化学变化．应选：C．【点评】此题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，假设没有新物质生成属于物理变化，假设有新物质生成属于化学变化．　2．以下气体属于空气污染物的是〔　　〕A．氮气B．氧气C．二氧化硫D．二氧化碳【考点】空气的污染及其危害．【专题】空气与水．【分析】根据空气的污染物解答，空气的污染物包括有害气体和粉尘，有害气体为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳．【解答】解：空气的污染物包括有害气体和粉尘，有害气体为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；氮气和氧气不污染空气；二氧化碳不是空气污染物，只是含量过多会造成温室效应．应选C．【点评】此题是考察空气的污染问题，提醒人们要时刻关注环境，保护我们的生存家园．注意二氧化碳不是空气污染物，只是含量过多会造成温室效应．　3．如下图的实验操作中正确的选项是〔　　〕A．量取液体B．加热液体C．滴加液体D．点酒精灯【考点】测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；给试管里的液体加热．【专题】常见仪器及化学实验根本操作．【分析】A、读数时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积．B、试管夹应夹在试管的中上部，手应该拿住试管夹的长柄局部，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成试管脱落．C、使用胶头滴管滴加液体时，应该“悬空中放〞．D、绝对制止用酒精灯引燃另一只酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃．【解答】解：A、给量筒内的液体读数时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故A正确；B、给试管内的液体加热时，试管内液体的体积最好不要超过试管体积的，且不能把大拇指按在短柄上，以免造成试管脱落．故B错误；C、向试管中滴加液体错误，不应深到试管中接触试管，应悬空正放，故C错误；D、不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯，以防失火，故D错误．应选：A．【点评】化学实验的根本操作是做好化学实验的根底，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ．　4．物质的性质决定物质的用途．以下各物质用途利用到物质化学性质的是〔　　〕A．金属铜用来做导线B．酒精用作燃料C．用氢气填充探空气球D．用石墨制铅笔芯【考点】化学性质与物理性质的差异及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等．【解答】解：A、金属铜用来做导线是利用铜的导电性，属于物理性质，应选项错误；B、酒精用作燃料是利用酒精的可燃性，属于化学性质，应选项正确；C、用氢气填充探空气球是利用氢气的密度小，属于物理性质，应选项错误；D、用石墨制铅笔芯属于石墨的物理性质，应选项错误；应选B【点评】本考点考察了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比拟的根底上进展应用，本考点的根底性比拟强，主要出现在选择题和填空题中．　5．氧气的化学性质比拟活泼，能与多种物质反响．以下对有关反响的描述正确的选项是〔　　〕A．在点燃条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁B．在点燃条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体C．铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反响D．物质与氧发生的反响属于氧化反响，氧气具有氧化性【考点】氧气的化学性质；化合反响及其应用．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】A、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁；B、硫在氧气里燃烧，生成有刺激性气味的气体；C、铁、硫在氧气中的燃烧是化合反响，但酒精在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反响；D、物质与氧发生的反响属于氧化反响，提供氧的物质具有氧化性．【解答】解：A、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色的四氧化三铁，故A描述错误；B、硫在氧气里燃烧，生成有刺激性气味的气体，故B描述错误；C、铁、硫在氧气中的燃烧是化合反响，但酒精在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反响，故C描述错误；D、物质与氧发生的反响属于氧化反响，提供氧的物质具有氧化性，因此氧气具有氧化性，故D描述正确．应选D．【点评】此题主要考察了氧气的性质和化合反响、氧化反响的概念等根底知识，根据已有知识分析，不难得出结论．　6．以下有关催化剂的说法正确的选项是〔　　〕A．在化学反响后其质量减小B．在化学反响后其化学性质发生了变化C．在化学反响后其质量增加D．能改变其他物质的化学反响速率【考点】催化剂的特点与催化作用．【专题】空气与水．【分析】在化学反响里能改变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质在反响前后都没有发生变化的物质叫做催化剂〔又叫触媒〕．催化剂的特点可以概括为“一变二不变〞，一变是能够改变化学反响速率，二不变是指质量和化学性质在化学反响前后保持不变．【解答】解：A、在化学反响后催化剂的质量不变，应选项说法错误．B、在化学反响后催化剂的化学性质不发生改变，应选项说法错误．C、在化学反响后催化剂的质量不变，应选项说法错误．D、催化剂能改变其他物质的化学反响速率，给选项说法正确．应选：D．【点评】此题难度不大，考察对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征〔“一变二不变〞〕是正确解答此题的关键．　7．区别氧气、氮气、二氧化碳、空气四瓶无色气体，最好选用〔　　〕A．点燃的木条B．带火星的木条和澄清的石灰水C．点燃的木条和澄清的石灰水D．带火星的木条【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断．【分析】鉴别氧气、氮气、二氧化碳、空气四瓶无色气体，要求根据四种气体性质的不同，设计的方案能出现四种明显不同的实验现象，才能到达鉴别出四瓶气体的目的．【解答】解：A、把燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，假设木条熄灭，那么是二氧化碳和氮气；假设木条燃烧更旺，那么是氧气；假设木条正常燃烧，那么是空气；不能鉴别氮气和二氧化碳，应选项错误．B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水能鉴别出二氧化碳；把带火星的木条分别伸入另外三个集气瓶中，能使带火星的木条复燃的气体是氧气，带火星的木条在氮气、空气中均会熄灭，无法鉴别，应选项错误．C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水能鉴别出二氧化碳；把燃着的木条分别伸入另外三个集气瓶中，假设木条熄灭，那么是氮气；假设木条燃烧更旺，那么是氧气；假设木条正常燃烧，那么是空气；现象明显，能鉴别出这四瓶气体，应选项正确．D、把带火星的木条分别伸入四个集气瓶中，能使带火星的木条复燃的气体是氧气，带火星的木条在氮气、空气、二氧化碳中均会熄灭，无法鉴别，应选项错误．应选：C．【点评】此题考察了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差异，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．　8．生活中常见的以下物质属于纯洁物的是〔　　〕A．二氧化碳B．果汁C．加碘食盐D．食醋【考点】纯洁物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】纯洁物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．【解答】解：A、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯洁物；B、果汁中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物；C、加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾等物质，属于混合物；D、食醋中含有水和醋酸，属于混合物．应选：A．【点评】由一种物质组成的物质属于纯洁物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯洁物，还是属于混合物．　9．以下化学反响中不属于化合反响的是〔　　〕A．过氧化氢水+氧气B．镁+氧气氧化镁C．红磷+氧气五氧化二磷D．铁+氧气四氧化三铁【考点】化合反响及其应用．【专题】化学反响的根本类型和能量变化．【分析】化合反响：两种或两种以上物质反响后生成一种物质的反响，其特点可总结为“多变一〞，据此进展分析判断．【解答】解：A、过氧化氢分解生成水和氧气，该反响的生成物是两种，符合“一变多〞的特征，属于分解反响，不属于化合反响，应选项正确．B、镁在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反响符合“多变一〞的特征，属于化合反响，应选项错误．C、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，该反响符合“多变一〞的特征，属于化合反响，应选项错误．D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反响符合“多变一〞的特征，属于化合反响，应选项错误．应选：A．【点评】此题难度不大，掌握化合反响的特征〔“多变一〞〕是正确解答此题的关键．　10．某学生测定以下数据合理的是〔　　〕B．用温度计测得体温为37.52℃C．用托盘天平称得某食盐样品的质量为【考点】测量容器-量筒；称量器-托盘天平．【专题】常见仪器及化学实验根本操作．【分析】A、选取量筒时，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，据此进展分析判断．B、普通温度计能准确到0.1℃．C、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到．D、量取一定量的液体应使用量筒．【解答】解：A、选取量筒时，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，应使用10mL的量筒；且10mL量筒的准确度为0.1mL，不能用10mL量筒量取7.5mL液体，应选项实验数据不合理．B、普通温度计能准确到0.1℃，用普通温度计无法测得体温为37.52℃，应选项实验数据不合理．C、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到，可用托盘天平称得某食盐样品的质量为，应选项实验数据合理．D、量取200.0mL盐酸，应使用量筒，不能使用烧杯，应选项实验数据不合理．应选：C．【点评】此题难度不大，考察各种仪器的使用方法及使用考前须知，特别是天平、量筒在中考中出现频度较高，其读数方法和误差的分析更是重中之重．　11．以下微观解释不正确的选项是〔　　〕A．氨水挥发﹣分子不断运动B．将二氧化碳气体制成干冰，体积变小﹣分子体积变小C．18g×1023个水分子﹣分子的质量很小D．50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL﹣分子间有间隔【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子的根本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质一样，不同物质的分子性质不同，结合事实进展分析判断即可．【解答】解：A、氨水挥发，是因为分子是在不断运动的，应选项解释正确．B、将二氧化碳气体制成干冰，体积变小，是因为分子间的间隔变小，而不是体积，应选项解释错误．C、18g×1023个水分子，说明分子的质量很小，应选项解释正确．D、50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL，是因为分子之间有间隔，一局部水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，应选项解释正确．应选：B．【点评】此题难度不大，掌握分子的根本性质及利用分子的根本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．　12．以下各图中○和●分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是〔　　〕A．B．C．D．【考点】纯洁物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】只要是由分子构成的物质中如果由一种分子构成，属于纯洁物，由两种或两种以上分子构成属于混合物【解答】解：A、由图示可知由一种分子构成，属于纯洁物，由同种元素组成，属于单质，故A错；B、该物质由一种分子构成，属于纯洁物，由两种原子构成属于化合物，故B错；C、由一种原子直接构成，这种物质属于纯洁物，故C错；D、由图示可知由两种分子构成，属于混合物．应选D．【点评】解答此题关键是要知道由一种分子构成的物质属于纯洁物，由多种分子构成属于混合物．　13．空气是一种珍贵的自然资源，以下有关说法中不正确的选项是〔　　〕A．法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积的结论B．空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C．氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D．稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途；纯洁物和混合物的判别．【专题】空气与水．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和其它气体和杂质0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光，稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等．【解答】解：A、法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积的结论错误，因为氧气，错误；B、空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物，正确；C、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂，正确；D、稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光，稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等，正确；应选A；【点评】本考点考察了空气中各种气体的含量和用途等，同学们要加强记忆有关的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，在理解的根底上加以应用，本考点根底性比拟强，主要出现在选择题和填空题中．　14．如下图装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，以下说法中不正确的选项是〔　　〕A．该装置可以用来观察输出氧气的速度B．该装置可用来观察是否已有氧气输出C．B导管连接病人吸氧气的塑料管D．B导管连接供应氧气的钢瓶【考点】别离物质的仪器．【专题】常见仪器及化学实验根本操作．【分析】〔1〕氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处；〔2〕在给病人输氧时，氧气应从a导管进入，b导管导出．这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速．如果导管接反了，会将装置内的水排出．【解答】解：A、氧气经过水里多时，产生的气泡就多；氧气的流速快时，产生气泡就快，因此使用该装置用来观测氧气输出的速度．故A说法正确．B、氧气从b导管进入，a导管导出，因为氧气不易溶于水，经过水里面时会呈气泡冒出，现象明显，很容易判断是否有氧气输出，故B说法正确．C、B导管连接病人吸氧气的塑料管，那么A端为气体输出端，使氧气从A端流出，故C说法正确．D、B导管连接供氧钢瓶，那么B端为气体输出端，由于氧气不易溶于水，那么使水从A端流出，那么病人吸入的是水，而不是氧气，故D说法不正确．应选D．【点评】此题的装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，与化学知识没有多大关系，但要注意的是进气的方向，与洗气是一样的，长管进气，短管排出．　二.填空题〔此题共4小题，共24分〕15．写出以下物质的化学式．名称氮气氢氧化钾氢氧化铜硫酸锌碳酸钙碳酸钠硝酸铵化学式【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据单质与化合物〔书写的一般规律：先读后写，后读先写；金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零〕的化学式书写方法进展分析解答即可．【解答】解：氮气属于气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，其化学式为：N2；氢氧化钾中，钾元素显+1价，氢氧根显﹣1价，其化学式为KOH；铜元素显显+2价，氢氧根显﹣1价，其化学式为Cu〔OH〕2；硫酸锌中，锌元素显+2价，硫酸根显﹣2价，其化学式为ZnSO4；碳酸钙中，钙元素+2价，碳酸根显﹣2价，其化学式为CaCO3；碳酸钠中，钠元素显+1价，碳酸根显﹣2价，其化学式为Na2CO3；硝酸铵中，铵根显+1价，硝酸根显﹣1价，其化学式为NH4NO3．故答案为：名称氮气氢氧化钾氢氧化铜硫酸锌碳酸钙碳酸钠硝酸铵化学式N2KOHCu〔OH〕2ZnSO4CaCO3Na2CO3NH4NO3【点评】此题难度不大，掌握单质与化合物化学式的书写方法是正确解答此题的关键．　16．把以下符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液．〔1〕通常用作保护气和通电时发出有色光的是　稀有气体　；〔2〕白色固体物质有　五氧化二磷　；〔3〕能供呼吸，支持燃烧的物质有　氧气　；〔4〕能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是　二氧化碳　；〔5〕有刺激性气味且对空气构成污染的气体是　二氧化硫　．【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；化学性质与物理性质的差异及应用．【专题】空气与水．【分析】根据题目的要求可知是根据各个物质的特性选择相应的物质．所以要熟悉课本中各种物质的性质．【解答】解：〔1〕氦气属于稀有气体，化学性质极不活泼，能作保护气，通电时能发出有色光，能做电光源．〔2〕白色固体物质有五氧化二磷；〔3〕氧气能供应呼吸，且有助燃性，所以能供呼吸，支持燃烧的物质是氧气．〔4〕二氧化碳能和氢氧化钙反响生成碳酸钙沉淀和水，故能使澄清的石灰水变浑浊；光合作用是指植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释放氧气的过程，故二氧化碳可作光合作用的原料．〔4〕在上述物质中，二氧化碳、二氧化硫、氧气、稀有气体是气体，除二氧化硫外都无气味，且二氧化硫有毒，会污染空气．故答案为：〔1〕稀有气体；〔2〕五氧化二磷；〔3〕氧气；〔4〕二氧化碳；〔5〕二氧化硫．【点评】此题主要考察物质的性质、用途，掌握常见物质的性质、变化规律、用途是解题的必要条件．　17．工业上用别离液态　别离液态空气　的方法制氧气，这一变化属于　物理　变化；而实验室通常可在二氧化锰存在下加热　氯酸钾　制氧气，这种变化属于　化学　变化．假设加热混有少量高锰酸钾的氯酸钾时，能在较低温度下放出氧气，写出相关的化学反响符号表达式　KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　；　KClO3KCl+O2↑　．【考点】氧气的工业制法；实验室制取氧气的反响原理；化学变化和物理变化的判别；书写符号表达式．【专题】空气与水．【分析】根据工业上制取氧气的方法、原理进展分析解答即可．实验室通常采用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气；根据实验室制取氧气的反响原理，直接加热高锰酸钾可制取氧气，而氯酸钾需参加二氧化锰做催化剂才能制取氧气，书写化学方程式应注意：化学式、配平、反响条件、产物，是否存在箭头，进展解答此题．【解答】解：由于空气中大约含有21%的氧气，所以这是工业制取氧气的既廉价又易得的最好原料；工业上制氧气采用的是别离液态空气法：在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发；由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，在整个过程中没有生成其它物质，没有新物质生成，属于物理变化．实验室通常采用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，有新物质生成，属于化学变化；根据实验室制取氧气的反响原理，直接加热高锰酸钾可制取氧气，因此将氯酸钾和高锰酸钾的混合物加热制取氧气，先反响的物质名称是高锰酸钾；反响的符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；有二氧化锰产生后氯酸钾开场反响制取氧气，反响的符号表达式为：KClO3KCl+O2↑；在该实验中，高锰酸钾所起的作用主要有高锰酸钾分解产生的二氧化锰，可以作为氯酸钾制取氧气的催化剂答案：别离液态空气；物理；氯酸钾；化学KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；KClO3KCl+3O2↑；【点评】此题难度不大，了解工业上制取氧气的方法、原理即可制取解答此题．考察实验室制取氧气的反响原理和书写化学方程式应注意：化学式、配平、反响条件、产物，是否存在箭头，才能顺利解题．　18．将一种无色液体A和一种黑色固体B混合能得到另一种无色液体C和无色气体D，E在D中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体F．〔1〕写出以上物质的名称：A　过氧化氢　，B　二氧化锰　．〔2〕写出A、B得到C、D的反响符号表达式：　H2O2H2O+O2↑　，其中B起　催化　作用，此反响属于　分解　反响〔填“化合〞或“分解〞〕．〔3〕写出E+D→F的符号表达式：　S+O2SO2　．【考点】物质的鉴别、推断；催化剂的特点与催化作用；反响类型的判定；书写符号表达式【专题】常见物质的推断题．【分析】先找到突破点，也就是D物质，根据D物质确定A、B、C，进而确定E、F，在确定A、B、C三种物质时要根据实验室制氧气的三种方法进展分析，在确定E、F两种物质时要根据几种常见的可燃物在氧气中燃烧的实验现象进展分析．【解答】解：〔1〕E在D中燃烧更旺，说明D具有助燃性，那么D是氧气，产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体F，故E是硫，生成的F是二氧化硫；无色液体A和黑色固体B混合能得到氧气，从实验室制氧气的三种方法进展考虑，那么A是过氧化氢，B是二氧化锰，C是水；故答案为：过氧化氢；二氧化锰；〔2〕过氧化氢以二氧化锰为催化剂生成水和氧气，二氧化锰是该反响的催化剂，起催化作用，该反响的反响物是一种，生成物是两种，属于分解反响．故答案为：2H2O22H2O+O2↑；催化；分解〔3〕硫和氧气点燃生成二氧化硫，故答案为：S+O2SO2．【点评】做本类型题时应先找到突破点，确定某种物质，然后根据已确定物质依此类推确定其它物质．　三.简答题〔本大题共1个小题，共4分〕19．我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著?抱朴子?一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂〞．这句话所指的是：①红色的硫化汞与氧气在加热的条件下反响生成汞和二氧化硫；②汞和硫在一起研磨生成黑色硫化汞；③黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体．〔1〕这句话所发生化学反响的两个符号表达式为　HgS+O2Hg+SO2↑　；　Hg+S═HgS　．〔2〕③中发生的是物理变化还是化学变化？为什么？　物理变化，因为③中只是硫化汞的颜色由黑色变成红色，没有新物质生成　．【考点】书写符号表达式；化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质；化学用语和质量守恒定律．【分析】〔1〕根据题中的表达找出反响物、生成物，依据方程式的书写规那么进展书写；〔2〕根据化学变化和物理变化的区别进展分析．【解答】解：〔1〕红色的硫化汞与氧气在加热的条件下反响生成汞和二氧化硫，反响的符号表达式为：HgS+O2Hg+SO2↑；汞和硫在一起研磨生成黑色硫化汞，反响的符号表达式：Hg+S═HgS；〔2〕黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体，只是状态变了，同时去除了局部杂质的干扰，这样更纯，所以没有生成新的物质，故答案为：物理变化，因为③中只是硫化汞的颜色由黑色变成红色，没有新物质生成．故答案为：〔1〕HgS+O2Hg+SO2↑；Hg+S═HgS；〔2〕物理变化，因为③中只是硫化汞的颜色由黑色变成红色，没有新物质生成．【点评】在解此类方程式的书写题时，首先确定反响原理，然后再依据原理找出反响物、生成物和反响条件，根据符号表达式的书写规那么书写符号表达式，在判断物质的变化时，主要看是否有新物质生成．　四、实验题〔本大题共3个小题，共30分〕20．如图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请答复以下问题：〔1〕填写仪器的名称：①　铁架台　，②　锥形瓶　〔2〕实验室如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是　A　〔填字母〕水槽中的水变成了红色，原因是　加热时，高锰酸钾通过导管进入水槽中，溶于水后形成红色溶液　，你的改良措施是　在试管口塞一团棉花　．〔3〕假设用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气，应选择的发生装置是　B　〔填序号〕，在装药品之前的操作是　检查装置气密性　．〔4〕实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，导管口开场有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是　这时排出的气体主要是空气　；应待气泡　连续、均匀　地放出时，再收集．实验完毕时应先把导管　移出水面　，后　熄灭酒精灯　，主要是为了防止　水倒流炸裂试管　．〔5〕做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到“剧烈燃烧，火星四射〞的现象，你认为实验失败的可能原因：〔写两点〕①　铁丝生锈　，②　温度没有到达铁丝的着火点　写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：　Fe+O2Fe3O4　．【考点】氧气的制取装置；氧气的化学性质；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写符号表达式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化．【分析】〔1〕要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；〔2〕高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；为了防止高锰酸钾进入导管，通常在试管口塞一团棉花；〔3〕通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；但凡有气体参加或产生的实验，实验前一定要检查装置的气密性，以防装置漏气影响实验结果；〔4〕利用排水法收集气体时，刚出现气泡时不能立即收集，这是因为这时排出的气体主要是空气，当气泡连续、均匀冒出时，说明排出的是纯洁的气体；利用加热的方法制取气体，并且利用排水法收集气体时，要按照一定的步骤进展，特别是要注意集满气体后的操作顺序，以防发生平安事故；〔5〕如果铁丝生锈，温度没有到达铁丝的着火点，氧气不纯，都能够导致铁丝在氧气中不能燃烧；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁．【解答】解：〔1〕①是铁架台，②是锥形瓶．故填：铁架台；锥形瓶．〔2〕实验室如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是A；水槽中的水变成了红色，原因是加热时，高锰酸钾通过导管进入水槽中，溶于水后形成红色溶液，改良措施是在试管口塞一团棉花．故填：A；加热时，高锰酸钾通过导管进入水槽中，溶于水后形成红色溶液；在试管口塞一团棉花．〔3〕用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气不需要加热，应选择的发生装置是B，在装药品之前的操作是检查装置气密性．故填：B；检查装置气密性．〔4〕实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，导管口开场有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是这时排出的气体主要是空气；应待气泡连续、均匀地放出时，再收集；实验完毕时应先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，主要是为了防止水倒流炸裂试管．故填：这时排出的气体主要是空气；连续、均匀；移出水面；熄灭酒精灯；水倒流炸裂试管．〔5〕做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到“剧烈燃烧，火星四射〞的现象，实验失败的可能原因是：铁丝生锈，温度没有到达铁丝的着火点，氧气不纯等；铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为：Fe+O2Fe3O4　．故填：铁丝生锈；温度没有到达铁丝的着火点；Fe+O2Fe3O4　．【点评】合理设计实验，科学地进展实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进展实验、分析实验，为学好化学知识奠定根底．　21．图Ⅰ是小红按课本进展的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进展了改良，装置如图Ⅱ．【实验操作】a．向B、C、E三支试管中分别参加5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．b．在A、D试管中分别参加2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．【分析讨论】：〔1〕E试管放有酚酞溶液的目的是　进展比照　；〔2〕进展操作b时观察到的现象是　B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色　．〔3〕由此可以得到的实验结论是①　分子是客观存在，并总在不断运动的　，②　温度越高，分子运动速度越快　．〔4〕比照改良前的实验，改良后实验的优点是　能尽量防止氨气逸出污染大气，更能体验化学变化的过程：能够说明分子运动的快慢等　．【考点】化学实验方案设计与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ．【专题】实验方案评价题．【分析】〔1〕E试管放有酚酞溶液的目的：作比照；〔2〕b．在A、D试管中分别参加2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，因为浓氨水具有很强的挥发性，所以，B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色；〔3〕从分子运动的角度分析；〔4〕由题目中的图形可知，改良后实验的优点：能尽量防止氨气逸出污染大气等．【解答】解：〔1〕实验中的对照实验，很直观；〔2〕因为浓氨水具有很强的挥发性，而且温度越高，分子的运动越剧烈；〔3〕由现象得出结论，由现象得本质；〔4〕由题目中的图形可知，故答为：〔1〕进展比照；〔2〕B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色；〔3〕①分子是客观存在，并总在不断运动的；②温度越高，分子运动速度越快；〔4〕能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等．【点评】培养观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；并且应学会运用化学知识设计、评价和改良实验方案．　22．〔2021秋•成都校级月考〕在“空气中氧气含量的测定〞实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，翻开弹簧夹，水注入集气瓶．〔实验装置如图1所示〕答复以下问题：〔1〕实验过程中，观察到红磷燃烧，产生大量的　白烟　．该实验得到的结论是　氧气约占空气体积的　，反响的化学符号表达式是　P+O2P2O5　．〔2〕甲生实验完毕后，发现测出的氧气的体积分数明显小于．请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改良课本上的实验装置？【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如下表：颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度/〔g/cm3〕红磷暗红色固体590240白磷白色或黄色固体40【猜测与假设】甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．你还能作出的猜测是①　装置的气密性好　；②　集气瓶未冷却至室温就翻开了弹簧夹　．【交流与讨论】〔1〕木炭也可以在空气中燃烧，其符号表达式为　C+O2CO2　，丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜测不合理，理由是　木炭燃烧生成二氧化碳气体　．〔2〕他们对课本上的实验装置进展了如图2所示的改良〔其他仪器忽略〕．①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是　白磷的着火点低，比红磷更容易被引燃　．②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的　导热　性．③与课本上的实验装置相比拟，该装置的一个优点是　在密闭的环境中进展反响，能够减少实验误差　．【考点】测定空气里氧气含量的探究；金属的物理性质及用途【专题】科学探究．【分析】〔1〕红磷在空气中能够剧烈地燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟；燃烧后，集气瓶中气体减少，冷却后翻开弹簧夹后，在外压作用下，会使烧杯中的水沿导管上升进入集气瓶；〔2〕猜测与假设：从测定空气中氧气含量的实验原理去分析解答；交流与讨论：〔1〕从实验所燃烧的物质必须具备的条件去分析解答；〔2〕从资料中提供的与题目有关的信息，比照两种物质的特点去分析解答；通过比照实验装置找出各自的优点和缺点去分析解答；【解答】解：〔1〕实验过程中，观察到的主要现象是：红磷剧烈地燃烧，产生大量的白烟；翻开弹簧夹时，烧杯中的水进入集气瓶，并且约占集气瓶容积的五分之一．说明氧气约占空气体积的；红磷燃烧是红磷与空气中的氧气反响，生成五氧化二磷，故反响的符号表达式为：P+O2P2O5；解：〔2〕【猜测与假设】：要使本实验成功，必须注意以下几点：①装置的气密性好；②白磷足量；③必须冷却到室温再读数等；故答案为：集气瓶未冷却至室温就翻开了弹簧夹；【交流与讨论】〔1〕木炭燃烧生成二氧化碳气体，其化学方程式：C+O2CO2；生成物的状态一般要求是固态，木炭燃烧生成二氧化碳气体，因此猜测不合理；〔2〕①应把红磷换为白磷，理由是白磷的着火点低，比红磷更容易被引燃；故填：白磷的着火点低，比红磷更容易被引燃；②铜具有良好的导热性，所以可通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷；故填：导热；③在密闭的环境中进展反响，能够减少实验误差；故填：在密闭的环境中进展反响，能够减少实验误差；答案：〔1〕白烟；氧气约占空气体积的；P+O2P2O5；〔2〕【猜测与假设】装置的气密性不好；集气瓶未冷却至室温就翻开了弹簧夹；【交流与讨论】〔1〕C+O2CO2；木炭燃烧生成二氧化碳气体〔2〕①白磷的着火点低，比红磷更容易被引燃；②导热；③在密闭的环境中进展反响，能够减少实验误差【点评】本考点考察的是空气中氧气含量的探究实验，属于实验探究题，回忆实验中现象，得出正确的结论．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而答复题目给出的问题．