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四年级语文下册天游峰的扫路人1教案北京版

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四年级语文下册天游峰的扫路人1教案北京版PAGE天游峰的扫路人教学目标：1.认读8个生字。2.分角色朗读课文。3.了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。教学重点：了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因。教学难点：体会老人的语言。教学准备：搜集有关武夷山、天游峰的资料。一、认读生字，正确流利朗读课文。1.同桌互相检查生字的读音及带有生字的词语。2.检查读音3.重点朗读：颇循棱豁4.朗读课文：四人小组采用拉火车的形式朗读一遍；再请一小组朗读展示。二、了解课文内容，体会老人的情感。1.指名读课题后回答：根据课题说说课文属于...

四年级语文下册天游峰的扫路人1教案北京版

PAGE天游峰的扫路人教学目标：1.认读8个生字。2.分角色朗读课文。3.了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。教学重点：了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因。教学难点：体会老人的语言。教学准备：搜集有关武夷山、天游峰的资料。一、认读生字，正确流利朗读课文。1.同桌互相检查生字的读音及带有生字的词语。2.检查读音3.重点朗读：颇循棱豁4.朗读课文：四人小组采用拉火车的形式朗读一遍；再请一小组朗读展示。二、了解课文内容，体会老人的情感。1.指名读课题后回答：根据课题说说课文属于哪一类文章？（人）它写的是哪儿的什么人？（在这儿把老人的样子让学生找到）介绍一下你了解的天游峰？2.快速浏览课文回答：作者在描写这位老人时，重点描写老人的什么？（语言）教师可以补充还有（神态）3.自学：划出描写老人语言及神态的句子，体会老人为什么坚持做天游峰的扫路人？4.交流：重点：语言----“不累，不累，。。。。。。。再把好山好水看一程。”“可我实在离不开这里，。。。。。。我能舍得走吗？”“30年后，我照样请您喝茶！”神态----轻轻松松、自在悠闲、悠然、开怀大笑。感受：热爱劳动、热爱生活、热爱家乡的情感。在理解过程中，练习有感情朗读。三、分角色朗读课文。1.四人小组内分角色朗读练习，]2.请小组展示，其他同学评议再朗读。课堂小结。1.从这篇课文中，你了解了一位怎样的老人？2.从这篇课文中，你了解怎样描写人物？五、作业。仿照这篇课文，写一个自己熟悉的人物。板书：16天游峰的扫路人爱劳动老人扫路爱家乡

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