网络环境下中职德育工作的创新分析 摘要：网络环境给中职德育工作造成了很大的冲击，这主要是体现在网络对学生思想的冲击。但同时也为德育工作开展提供了极大的发展空间，中职德育工作开展中必须与时俱进，敢于创新，积极采用网络技术优化德育工作方式，借助于网络资源丰富德育内容等，为中职学生树立良好的道德品质，促进学生全面发展。关键词：网络环境；中职德育；创新分析一、网络技术融入中职德育工作中的重要性网络环境下，德育作为中职院校重要教学任务，将网络技术融入中职德育工作中势在必行。第一，网络环境下，学生在生活、学习中对网络的依赖性更高，会利用网络获取信息，且已经养成了网络获取信息的习惯。德育工作需要将学生对网络的依赖性控制在一定范围内。借助于网络技术，对学生网络行为进行引导，帮助学生在网络使用中学会正确辨别繁杂的信息，抵御不良信息诱惑；第二，为了能够提升德育工作实效，必须创新自身工作模式。网络技术的融入符合中职德育创新需求。网络技术应用不仅能够优化中职德育工作环境，构建一个更加良好的德育工作氛围；同时，利用网络技术可以让德育工作者对学生更好地了解，包括中职学生思想状态、心理状态等，以便于在德育工作中采取针对性措施，这对于提升德育工作效率有积极的帮助；第三，在中职德育工作中引入网络技术，可以改变德育工作滞后的局面，还能够消除学生对德育工作的抵触，让其主动参与到德育活动中，为中职学生健康成长提供保障。二、网络环境下中职德育工作创新有效措施（一）积极建立网络德育课程模式德育教学对中职学生发展的重要性不言而喻，为了能切实提升中职德育工作成效，可以利用网络技术构建网络德育课程模式。一方面，德育教师可以从法律意识、民族意识、创新精神方面对学生进行培养；另一方面，德育课堂中渗透网络文化，帮助中职学生正确的认识和使用网络，对网络环境下多元文化有正确的辨别能力，认识到不同价值取向对个人带来的危害性。同时，德育工作开展中，还必须坚持以学生为主体，借助于丰富的网络德育资源，进行德育课程内容拓展。中职院校还可以创建网络学习平台，为师生、生生交流提供一个更加通畅的渠道，也有利于营造出更加民主的网络德育教学氛围。教师需要不断提升自我主导作用，引导学生利用网络工具检索信息，并对数据信息进行分析和利用。网络德育课程模式下，必须强化学科渗透功能，为中职学生构建良好的职业心理素养。中职德育工作需要立足学生专业，在专业课中进行德育渗透。例如，计算机专业学生德育教学中，可以在计算机基础、安全技术等领域渗透德育知识，增强学生对计算机使用中行为准则、社会
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的认同，增强学生对网路知识的理解。（二）应用网络热点话题进行德育工作在以往很长一段时间内，教育工作者都会受到应试教育的影响，教师在班级管理中，更是将“成绩”、“排名”当作是指导理念，导致德育工作中更多强调学生成绩，但对于中职学生思想品质、心理健康等，由于中职院校德育工作者理念滞后，开展德育内容较为落后，导致过多用传统文化所教方式教育学生，和社会现实存在严重的脱节，长此以往会导致学生兴趣泛泛，参与到德育活动中积极性差，影响整体中职德育教育效果。德育缺失对班级建设会带来负面影响，也不利于中职学生学习与成长。新时代背景下，中职院校德育工作需要紧跟时代发展，从社会热点、学生关注点中挖掘德育素材，在德育工作中引入新鲜的血液，让中职德育工作焕发生机。例如，校园暴力对于中职学生来说是一个敏感的话题，德育教师可以将其作为德育话题，带领学生一起进行讨论，将校园暴力这种隐藏很深的校园恶势力摆到明面上，引导学生做一个遵纪守法、热爱生活、远离暴力的好学生。同时，网络化时代下，很多社会热点话题都能够给中职德育教师利用，引入社会热点，可以让学生更好了解时代发展，了解社会现实，引导学生对社会事物做出客观的评价和判断，提升学生明辨是非的价值观念。（三）构建中职德育工作网络体系中职学生德育工作需要依赖学校、家庭以及社会多方力量，借助于网络环境，可以构建中职德育工作网络，充分发挥学校和家庭、社会资源的合力，形成相互渗透与支持的德育网络结构。第一，在中职院校层面，应该积极构建网络德育工作机制，为专业教学、德育工作提供双方面保障，为规范德育工作行为提供依据。充分发挥德育教师、
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
两方面德育功能；第二，在学生家庭方面，发挥班主任在学校和家庭之间黏合剂作用，积极争取家长的理解和配合，成立家长委员会，帮助家长对中职德育工作全面理解，建立学校和家庭相互理解的体系，提升德育工作水平。在网络环境下，可以利用QQ、微信、短视频等平台，让学校和家庭之间联系更加紧密，帮助家长认识到德育对学生成长的关键性；第三，社会方面，中职院校德育工作还需要积极挖掘社会资源，形成社会和学校的合力，增强德育工作的效果。例如，可以邀请社会中成功的创业家、企业家进入学校，为学生提供经验；还可以邀请干警、法官等进入中职校园中进行普法；让社会道德模范讲述先进事迹等，发挥榜样力量。当然，还可以组织学生利用节假日进入红色文化馆、博物馆等，进行德育渗透活动，让中职德育工作获得更多的支持。或者和社区联系，组织学生参与义务献血、社区孤寡老人送温暖、孤儿院陪小朋友做游戏等活动，让学生从德育理论学习向参与德育实践过渡，帮助学生在这些社会活动中产生共鸣，同时帮助中职学生养成尊老爱幼、助人奉献的品质，让其对德育活动的认知更加深入，增强中职学生责任感，让其能够在参与这些活动中认识到自身的价值，以便于在今后成长道路中奋发向上、茁壮成长。（四）坚持公平对待每一名学生的原则中职德育教育工作开展，目的在于能够促进学生德智体美劳全面发展。每一个中职学生都具有独特的个性，中职院校在开展德育工作必须保持公平的态度，对于学生不能差别对待，发挥以人为本的德育理念，用爱包容学生、关爱学生，认真对待每一位学生。在学生日常学习与生活中，每一位中职教师需要做到公平公正，更不能以成绩论成败，将学生分为三六九等，不能因为学生成绩优秀就放松别的要求；也不能因为偶尔调皮犯错就对其过于苛刻，避免对学生自尊心造成影响；教师和学生交流最为频繁，在和学生相处中，需要放下架子，以一个平等、尊重的身份交朋友，做学生的倾听者，善于通过谈话技巧和学生进行心灵沟通。还应该敢于承认自己的错误，虚心接受学生对自己提出的合理建议。另外，德育工作者在处理学生事务中，应该善于换位思考，能够站在中职学生的角度，不能局限在老师的思维定式中，为学生考虑，让学生感觉到来自老师的关心和尊重，更愿意向老师诉说自己的心事。这种方式下，德育教师和学生之间距离更近，德育氛围更加浓郁，也更能够为中职德育工作奠定基础。结束语综上所述，信息技术飞速发展中，人们对于网络的依赖性更高，已然进入了网络信息时代。对于中职学生来说，网络的出现是一个双刃剑，在中职德育工作开展中，应该意识到网络环境带来的变化，强化德育工作创新，帮助中职学生塑造健康的思想品德。参考文献[1]朴晶.网络环境下中职德育工作的创新[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(02):218-219.[2]邵俊吉.试论网络环境下中职德育工作的创新[J].记者观察,2018(02):98.[3]龙启冲.网络环境下中职德育工作的创新[J].读与写(教育教学刊),2017,14(11):238. -全文完-
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