《散步》讲稿《散步》微型课讲稿师：（出示课件1）同学们，你平时有和自己的家人一起散过步么？那是一种什么感觉啊？轻松、愉快、好玩儿。好，今天，让我们跟随莫怀戚一家，走进初春的田野，做一次心灵的散步。（板
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：23散步莫怀戚）和家人一起散步是我们家庭生活中非常平常的一件事，（出示课件2）那作者为什么要将这么平常的一件事情写出来呢？这次“散步”又有什么深意呢？请同学们齐读课文，在读的过程中思考这个问题。好，课文读完了，请同学们先告诉我作者在和谁在散步啊？找的很准确。那么一家人为什么要去散步呢？母亲年纪大了，她愿意出来散步吗？同学们读的很仔细，（出示课件3）“母亲本不愿出来的。”但后来却信赖地点点头，为什么会有这种变化啊？你来说。很好，我们一起来读一读儿子的劝告。儿子明明知道母亲身体不好，走远一点就会累，那他为什么还要劝体弱的母亲出来散步呢？朗读课文第三段。（出示课件4）动手圈出你觉得最能表明我迫切希望母亲到春天的田野走走的一个字？大部分同学已经找到了。好，你来说，你圈的是哪个字？（4-1）“迟”。好，我们定位到原文：今年的春天来得太迟，太迟了。为什么你圈出了“迟”这个字呢？嗯，严寒的冬天对一些体弱的老人来说是挺不过去的，作者是担忧母亲的身体。很好，请坐。而且同学们看，作者还是连用两个“太迟”，可见作者对春天的渴望是多么的强烈。除了这个，其他同学还有不同意见吗？非常好（4-2），“熬”。一个“熬”字让你会产生哪些联想？你可以试着先从母亲的角度联想一下，对，母亲年纪大了，每活过一天，都很不容易，挺过寒冷的冬天就更是艰难。那么，从“我”的角度再想想，想想“我”在这寒冷的冬天里是一种什么心理呢？恐惧、担心、怕母亲离开。好，所以说，这“熬”的不仅仅是母亲的生命，更是作者心灵上的那种担忧和煎熬。母亲熬过严冬，这是生命自身的坚强；作者对母亲的担忧，这是后辈对长辈的关怀。我们一起再把这段话读一读，读出这些字眼背后的内涵。在这么难熬的冬天过后，春天总算来了，所以他迫切的希望母亲能在春机四溢的田野上走走。（出示课件5）请一组同学读一读课文的第四段。听完你们的朗读，老师也要感叹一声：春天真美啊。可作者为什么会从“这南方初春的田野”写到“生命”呢？好，你来说。哦，你说春天是有生命的。看来你注意到了“新绿”、“嫩芽”这些自然界新生的生命。这是一点。那我们再想想：“生命”这个词语和前文写母亲有没有关系呢？母亲战胜了寒冬，使自己的生命得以维持。所以作者才在这散步过程中触景生情，感悟到了生命的顽强和不易。（板书：↓生命）这大好的春色让作者是兴致勃勃。可是，散步到一个岔路口的时候，却发生了分歧。（出示课件6）发生了什么分歧？嗯，你概括的真好，是走大路还是走小路的分歧。请坐。那这分歧要怎样才能化解呢？同学们一起来找一找答案，对，“这一切，都取决于我。”一家人出来散步，到底走哪条路为什么取决于“我”呢？找的很对。我们从这几句话里可以看出“我”是家庭的中心，所以“一霎时，我感到了责任的重大。”最终，经过内心的短暂思考过后，“我”顾及母亲年迈体弱，断然做出了一个决定是——对，“走大路”。这是“我”充满孝心、尊重母亲的当机立断。来，请一名同学读出“我”的思虑周全和做决定时的果断。嗯，读的好像你身临其境一样，非常好，请坐。我们（出示课件7）接下来往下看，“但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。”母亲为什么变了主意？你来说。嗯，“母亲摸摸孙儿”（7-1）你通过句子中的关键动词“摸”
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出了母亲变主意的原因，有理有据，非常好。看来，母亲不仅是不愿意为难我，而且对“我”的儿子是也是非常的疼爱。母亲这样的慈爱、爱护幼小，“我”也是既孝顺又稳重，一家人其乐融融。分歧就这样化解了。在这散步的过程中，虽然产生了分歧，但从“我”做决定的过程、从母亲最后的决定都让我们深切感受到了这一家人那浓浓的亲情。（板书：↓亲情）在散步中，我们从景感悟到了生命、从分歧中又感受到了亲情现在，让我们来读一读、品一品课文的最后一句话，（出示课件8）来看看这句话里又包含着作者怎样的思想感情。请同学们勾画出关键词，同桌之间互相说一说你对这句话的理解。好，我看到大部分同学都将（8-1）“慢慢地、稳稳地”画了出来。我背着母亲、妻子背着儿子，就这样，“慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，真是生怕有什么闪失，这是“我”和妻子对背上所背的老人和孩子的一种沉沉的关爱。我和妻子背上背的不仅仅是老人和孩子，还是一种责任和使命。正如作者自己说的：好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“整个世界”这四个字，更是饱含着作者对家人沉甸甸的爱和责任。（板书：↓责任）课文我们已经分析完了，我们可以发现作者（出示课件9）是通过记叙了家庭生活里这么平凡的一件小事（9-1）赞颂了生命的顽强，展现了一家人的浓浓亲情以及属于中青年一代人的责任和使命。我们在散步这件小事里读出了一种情味、读出了这件小事背后的丰富内涵（9-2）这就是本文“以小见大”的写作手法。现在，我们静下来想一想（出示课件10）：在你的家庭生活中，有没有什么平凡而感人的亲情故事呢？想好之后，请同学们仿照本文以小见大的写作手法，试着写一写，力求在“小事情”的字里行间中体见“大情感”（10-1）另外，课外阅读：林文煌的《三代》、臧克家《三代》，拓宽阅读视野。在本课的结尾，让我们一起深情的诵读文中的最后一自然段，走出《散步》。
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