《地球的运动》导学案一、学习目标用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。二、教学重点和难点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。四、教学
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及过程：地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗？②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象、还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。⑤地球自西向东绕地轴自转.旋转一周为一去」着太阳为黑夜一朝着太阳为白天。从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗？地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样？③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢？太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°,那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球
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面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。⑦太阳直射在北回归线上时，大约是6月22日前后，也就是夏至日，请大家想一想，这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的？⑧当太阳直射南回归线时，这一天是12月22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。⑨当太阳直射点两次在赤道上时，分别在3月21日和9月23日前后，北半球获得的太阳热量与南半球相等，昼夜长短也相等，因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。地球上的五带：地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方受到太阳照射情况也不同，冷热也就有差别。①五带的名称分别是什么？②划分的界线是怎样的？③五带中有阳光直射的是哪一带？有极昼极夜现象的是哪里？④五带分别有什么样的气候现象？五、达标检测：（一）、选择题.因地球自转产生的自然现象是（）。A.昼夜长短变化B.昼夜交替C.四季的划分D.各地热量的差异.由于地球的公转，使地面产生了（）A、时间的差异B、昼夜交替C、四季更替和昼夜长短的变化D、风雨阴晴现象3、每年12月22日前后阳光直射（）。A.北回归线B.赤道C.南回归线D.40°N4、夏至日，南极圈出现的现象是（）。A.极夜现象B.极昼现象C.昼夜平分D.昼短夜长5、北京的小朋友上学通常比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（）。A.地球公转造成两地季节的差B.地形不同造成两地气候不同C.地球自转造成两地时间的差异D.北京的小朋友比乌鲁木齐的小朋友勤奋6、回归线是（）。A.阳光直射与斜射地区的分界线B.热带与寒带的分界线C.温带与寒带的分界线D.有无极昼极夜现象的分界线7、北极附近每年有一段时间太阳全天不落，但气温仍然很低的原因是（）。A.植被很少，被冰雪覆盖C.北极附近被北冰洋包围到的太阳热能很少8、假设地球不自转，则（A.全球各地都是白天B.太阳距离北极附近十分遥远D.阳光斜射得很厉害，地面得。B.地球上没有昼夜之分C.同一地方有昼夜更替现象，但周期变长D.有的地方总是白天，有的地方总是黑夜9、南北极圈是（）。A.太阳能够直射的南北界线B.热带与寒带的界线C.南北半球的界线D.有无极昼极夜现象的界线.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于（）。A.夏季B.秋季C.冬季D.春季根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是）A.热带B.北寒带C.南寒带D.北温带.地球上五带的划分依据是（）。A.纬度高低B.降水多少C.地形地势状况D.太阳热量在地球表面分布状况13、有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是（）。A.我国各地所有学校昼夜等长B.南方比北方学校所在地昼长D.只有位于同纬度的学）。D.本初子午线上）。C.东部学校比西部学校所在地昼长校昼夜等长.一年内有两次太阳直射的地方位于（A.回归线上B.赤道上C.极圈上.产生四季的根本原因是地球公转时（A.沿着近似圆形的轨道运动C.地轴始终倾斜于轨道平面16.太阳直射的最北界线是（B.保持自东向西的方向D.地轴始终垂直于轨道平面A.南回归线B.北回归线C.南极圈D.北极圈.我们学校，一年中白昼最短的一天是（）。A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日.下列有关地球自转和公转的说法正确的有（）。A.自转和公转的方向相反B.自转和公转的周期一致C.都围绕太阳转D.四季的形成是公转的结果，昼夜的交替是自转的结果（二）填图1、填
表格
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日期阳光直射的地点昼夜长短情况春分日夏至日秋分日冬至日2、填图：填出五带的名称和3、读图，完成下列要求(1)在图中用箭头画出地球自转和公转方向。(2)当地球公转到A点时，太阳直射点的纬线是,此时北半球日期为线，这一天叫做O(3)当地球公转到C点时，太阳直射点的纬线是,此北北半球日期为,这一天叫做。六、课堂小结:六、教学
反思
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学生想象不出来地球到底围绕太阳是怎样公转的，用小灯泡、地球仪演示确实有助于学生理解。
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