.21世纪教育网21cnjy精品试卷·第PAGE2页〔共NUMPAGES7页〕下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?地图根本要素?名师教学设计〔第2课时〕课题第一节地图的根本要素〔第2课时〕单元第二章学科地理年级七上学习目标一、知识与技能1．了解比例尺、图例和注记的概念。2．会用比例尺的计算公式解决问题。3．正解比例尺大小与范围、详略的关系。4．学会识别地图上常见的图例。二、过程与方法通过地图、资料、计算、识记等了解比例尺、图例和注记人相关知识。三、情感态度与价值观会用所学知识，解决实际问题。重点1．比例尺的计算。2．比例尺大小与范围、详略的关系。3．识别地图上常见的图例难点理解比例尺大小与范围、详略的关系。。教学方法自主学习、合作学习、实践应用、知识拓展。课前准备多媒体
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及相关视频。课时安排2课时〔第2课时〕教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问：地图根本要素有哪些？〔方向、比例尺、图例和注记〕什么是比例尺、图例和注记呢？让我们共同来学习吧！答复用“地图根本要素有哪些？〞这一问题导入新课，学生并不陌生，所以进入新课会很自然。讲授新课〔三〕比例尺视频：地图的比例尺概念地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程度〔也叫：缩尺〕公式由公式推出三个计算式子：比例尺=图上距离÷实地距离比例尺和图上距离如何求实地距离？实地距离=图上距离÷比例尺比例尺和实地距离如何求图上距离？图上距离=比例尺×实地距离表示形式线段比例尺：用线段表示1个单位长度〔通常取1厘米〕所代表的实地距离。数字比例尺：用比例式或分数式表示图上1厘米与所代表的实地距离的比值。文字比例尺：直接用文字定明图上1厘米所代表的实地距离。三种比例尺之间可以互化吗？师举例子比例尺的计算小明家到学校的实地距离为40000米，量得地图上距离为2厘米，求出该图的比例尺？比例尺大小与范围、详略的关系出示图2-1-6不同比例尺的地图，提问：要想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？〔北京动物园〕哪幅地图的比例尺最大？哪幅地图的比例尺最小？它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差异？〔北京动物园比例尺最大、京津唐地区比例尺最小；北京动物园表示的范围最小、京津唐地区表示的范围最大；北京动物园反映的地理事物最详、京津唐地区反映的地理事物最略〕总结比例尺、范围、内容详略的关系：比例尺越大，表示的范围越小，内容就越详细比例尺越小，表示的范围越大，内容就越简单学以致用在一张16K纸上绘一幅学校平面图，采用以下哪一种比例尺比拟适宜？A．1：1000B．C．图上1厘米代表实地距离2千米D．图上1厘米代表实地距离200千米〔学校的范围较小，应选择比例尺大的地图，把选项中的比例尺都改写为数字式比例尺：A．1：1000，B．1：10000000，C．1：200000，D．1：20000000，比拟选项中的四个比例尺可得，A比例尺最大。所以选A〕阅读了解比例地图：国家测绘部门将1∶5000、1∶1万、1∶2．5万、1∶5万、1∶10万、1∶25万、1∶50万和1∶100万八种比例尺地形图规定为国家根本比例尺地形图，简称根本地形图，亦称国家根本图，以保证满足各部门的根本需要。其中：大比例尺地形图：1∶5000至1∶10万的地形图；中比例尺地形图：1∶25万和1∶50万地形图；小比例尺地形图：1∶100万地形图。〔四〕图例和注记概念在地图上表示山脉、河流、城市、铁路等所用的符号的含义，需要用文字加以说明，这就是图例。地图上还有一些文字、数字与符号配合使用，用来说明国家、城市、山脉、河流的名称以及陆高、水深等，这些文字和数字叫作注记。图例和注记被称为“阅读地图的钥匙〞。读图2-1-7景观及其在地图上的表示，理解图例和注记。学会识别地图上常见的图例出示图2-1-8地图上常见的图例，学生识记学以致用：以下图例分别表示什么？观看视频独立思考、小组内完成学生看地图上每种形式的比例尺，根据概念理解。学生与教师一起互化三种比例尺独立思考、小组内完成学生思考、小组合作完成独立完成阅读了解读图理解概念小组内单独熟悉，然后小组内互相考学生答复比照例尺有一个初步的了解。培养学生学习总结的能力对三种比例尺的形式有一个认识。知道三种比例尺之间的关系熟练应用公式进展计算学生通过解这样的题，找出方法，从而得出结论。要善于总结，这样以后解决问题会比拟方便学习对生活有用的地理，是学习的目的。用一幅地图解释图例和注记，学生理解的更容易。帮地面上的实物与它在地图上的图例和注记相对照，更好理解。熟悉和记住地图上常见的图例，以后看地图会很方便。进一步熟悉地图上常见的图例课堂练习1．以下四种地图的图幅大小一样，其中比例尺最小的是〔D〕A．广州地图B．广东地图C．中国地图D．世界地图2．某中学〔长200米、宽150米〕的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图，你认为以下比例尺较适宜的是〔D〕A．图上1厘米代表实地距离150千米B．1/200000C．1:1000000D．1：10003．以下图例中，表示铁路的是A〕A．B．C．D．4．实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为〔A〕A．1:6000000B．1:600000C．1:12000000D．1:120005．在比例尺为1:50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是4厘米，两地的实际距离是(A)A．2千米B．0．2千米C．20千米D．4千米6．A、B两点图上距离是3．75Cm，比例尺为1：50000，那么两地实际距离是〔A〕A．1875米B．187500米C．75米D．1875厘米学生完成稳固本节所学内容。课堂小结地图的根本要素中比例尺、图例和注记的相关知识。学生小结对本节知识进展梳理作业布置1．比例尺有哪三种形式？2在“北京城区周边〞图上，量算丰台至通州的直线距离；在“京津唐地区〞图上，量算北京至唐山的直线距离。3．什么是图例和注记？学生回家完成课后稳固板书设计地图的根本要素〔第2课时〕〔三〕比例尺概念、公式表示形式比例尺的计算比例尺大小与范围、详略的关系〔四〕图例和注记概念学会识别地图上常见的图例教学反思通过本节课的学习，学生比照例尺、图例和注记有了一定的了解和认识。综合第1课时对方向的学习，正在学生已经能准确的阅读地图了。
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