优化幼儿园美术课堂教学质量的策略分析 摘要：幼儿园美术教学活动是推动幼儿全面成长的重要教学内容，美术教学质量的高低不仅影响着幼儿对于美术知识的掌握情况，还影响着对幼儿的美育教育效果。就此，本文主要从丰富美术材料、优化教学手段、注重教学评价三方面入手，简要探析优化幼儿园美术课堂教学质量的策略。关键词：幼儿园美术教学质量美术材料教学手段教学评价美术是幼儿园的主要教学内容之一，也是小朋友们比较喜欢的学习内容，在绘画与美工制作的过程中，小朋友们不仅可以获得美术知识的积累，还可以使自身的想象力和创造力得到最大程度的发挥，但是这也取决于幼儿园美术的教学
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与教学质量是否合理、科学、优质。基于此，本文作者立足自身幼儿教育经验，就如何优化幼儿园美术课堂教学质量进行简要分析如下，以供各位幼教同仁参考、交流。一、丰富美术材料，满足幼儿不同需求正所谓“世界上没有两片完全相同的树叶”，幼儿园的小朋友更是一样，由于生活环境、性格特点、年龄等的不同，以致于小朋友们对事物的喜爱程度不一样，在美术课上在进行美术创作时他们所需要的美术材料也不一样，进而我们作为教师就要尽可能的为小朋友们准备充足且丰富的美术材料，以满足不同幼儿的不同需求，使其在不同的美术材料里获得美术学习的乐趣。以我自身为例，在美术课上带领小朋友们描绘“眼中的春天”时，做完绘画示范和美工创作讲解之后，我不仅仅为小朋友们准备了各种颜色的水彩笔，方便其更好的在纸上
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画春天的五彩缤纷，还为小朋友们准备了各种形状的粘贴纸、各种颜色的折纸、皱纹纸，以及剪刀、胶水等工具，以方便小朋友们在自己的作品上，用彩纸来裁剪、粘贴不同颜色、不同形状的春天里的花朵。而且我不会给小朋友们的创作做限制，不要求他们做什么东西时必须用什么颜色或者什么材料，而是让他们在创作的过程中想用什么用什么，想画什么画什么，充分发挥他们在美术课堂上的主观能动性，使其创作出来的美术作品更具个人特色！二、优化教学手段，激发幼儿美术兴趣幼儿园的小朋友对一切未知和新鲜的事物都充满好奇心，都想要去探究和参与，进而在美术教学过程中我们教师就要善于不断优化和调整的美术课的教学方式，进而既能够给课堂教学注入新的“活力”，又能够让小朋友们获得新鲜、不一样的美术学习体验，以帮助其保持长久的美术学习热情与兴奋度，提升其美术学习效率的同时，也助力我们美术课堂教学的顺利进行。例如，在以“庙会”为主题的美术活动课上，为了使小朋友们更好的感受庙会上的热闹气氛，我们可以借助多媒体教学技术，以视频或者图片的方式，让小朋友们真切体验庙会场景，引导其看一看庙会上热闹非凡的舞龙/舞狮
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演，看一看庙会上各种各样的美食，看一看庙会上琳琅满目的商品、熙熙攘攘的人群……进而使小朋友们在脑海中对“庙会”有一个深刻的认知，然后再引导小朋友们用自己手中的画笔创作出庙会上给自己留下深刻印象的某一场景。这样的教学方式，不仅能够给予小朋友们最直接的感官体验，在声像的引导下有效激发小朋友们的学习兴趣，还能够使小朋友们更好的参与到美术的绘画与创作当中，助力我们美术教学的事半功倍。三、注重教学评价，提升幼儿审美能力“评价”是美术教学中的最后一个环节，在幼儿园美术教学中这一环节同样也是不可或缺的，在此过程中，我们教师不仅要对小朋友们的作品予以肯定，使其获得美术学习成就感与信心，还要引导小朋友们进行作品展示与欣赏，使其能够相互学习、相互借鉴，在提升审美能力的同时，获得美术创作灵感与美术学习能力的提升。例如，在每节美术课的最后，我都会预留出一定的时间来让小朋友们展示自己的作品。首先让小朋友们依次上台，为大家介绍自己的作品，引导其尝试说一说自己的创作思路，并且在幼儿讲解完毕之后我会及时给予其以鼓励为主的语言评价：“哇！你这个构思真棒！”“这是你自己画的吗？色彩搭配的真好！”同时可以在鼓励的同时，委婉的说出对其作品的建议：“老师觉得这个小房子上面再加一个小窗户就更完整了！”“你看这里加一朵白云是不是更好看……”进而在保护小朋友们美术创作积极性的同时，引导其发现自身的创作不足，并有效改正。除此之外，我还会将孩子们的作品放到区域活动空间的美工区，以集体展示的形式增加小朋友们的美术创作成就感，使其感受到美术学习与创作的乐趣。综上所述，优质的幼儿园美术教学不仅能够保证美术教学的质量，还能够推动幼儿的美育素养成长，这就需要我们幼儿教师在不断优化教育理念的同时，不断调整美术教学策略，以满足幼儿在成长中的不同需求，使其能够主动且积极地参与到美术的学习当中，促成幼儿美术知识的积累与审美能力的提升，使其能够在美术的学习与创作中发现自身的“闪光点”，助力幼儿的全面成长！参考文献：【1】王宇红.有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J].中国西部,2017,(7):277-277.【2】王洁.浅析幼儿创造力培养下幼儿园美术教学的创新方法[J].好家长,2014，(48):87-87. -全文完-
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