PAGE比例尺的应用教学内容：《比例尺的应用》教学目标：1．理解比例尺的概念，能正确、熟练地进行求比例尺计算。2．掌握根据比例尺求图上的距离或实际距离的方法。3．培养学生对知识的灵活运用能力，从中感悟到比例尺在实际生活中的重要性。教学重点：根据比例尺的意义求图上距离或实际距离。教学难点：设未知数时单位的正确使用。教学教程：教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图一、创设情境，揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1．设情境：播放歌曲《春天在哪里》，在音乐中朗诵描写奏的诗歌，音乐停，师问：你感受到了什么？有什么想法？（感受到春的气息，想去旅游）2．揭示课题：我们到一个陌生的地方旅游，首先要做什么呢？（找地图，了解城市情况）从地图上可以获取哪些信息（比例尺、图距、实距、方向……）师：比例尺的计算方法我们已经学过了，今天我们就来学习比例尺在生活中的运用。（板书课题：比例尺的应用）二、自主探索1．谈话：刚才同学们说了那么多想去的地方，想带你们到南京玩一玩，你想吗？（想）2．出示下面地图，思考从图上你能获得哪些信息。3．学生汇报：从图上可以看到想去的地方的方位，比例尺是多少，可以看出居住地及旅游的线路……4．学习求实际距离的方法。假设我们到南京旅游，住在金陵饭店，想去南京博物馆参观，你能计算出从金陵饭店到南京博物馆的距离吗？试试看。（1）学生讨论计算方法，然后小组代
表
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发言、集体交流。（要求实际距离可以根据比例尺的意义用解比例尺的方法做，也可以用其它公式做）（2）学生试做，并指名板演。（3）集体订正，（采用不同方法解答，说一说每一种方法思路及注意点）5．学习求图上距离的方法（1）出示：已知南京博物馆长600米、宽300米，现在做成比例尺是1：10000的平面图，你能求出南京博物馆在图上的长和宽各是多少厘米吗？（2）学生讨论解决方法，然后小组代表发言，集体交流。（可以根据比例尺的意义用比例的方法解答，也可以用公式图上距离=实际距离×比例尺解答）（3）学生试做并板演。（4）集体订正，说一说，每种方法的思路及注意点。6．学生看书7——8页，提出不懂的问题，集体解决。三、反馈提高1．学校的操场长300米、宽100米，要把平面图给制在作业本上，你认为选用哪个比例尺比较合适？（1）1：1000（2）1：2000（3）1：5000（4）1：10000让学生说明原因。2．量一量下图中小明家到学校公园、商场的距离各是多少厘米，然后算一算小明家到学校、公园、商场的实际距离各是多少米？指名板演，并说一说列式的依据及解题思路。四、概括总结今天你学习了什么内容？有哪些收获？五、布置作业测量出学校的实际长和宽，然后选用适当的比例尺一出学校平面图。以歌曲引入，活跃气氛。从学生的需要入手，引起学生的求知兴趣。并且以此为一个情境，步步相连。学生自己动手操作，在观察发现中运用数学知识，做到与生活的接轨。生活中的实际运用。让学生认识到数学问题来源于生活，而数学知识又是为生活所服务的。
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