最新部编版四年级上册语文单元备课参考资料

最新部编版四年级上册语文单元备课参考资料部编版四年级上册语文单元备课参考资料第一单元 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。《观潮》按照时间顺序分别描述了钱塘江大潮涨潮前、涨潮时、潮头过后的情景。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。《走月亮》是一篇表现儿童情趣的抒情散文，通过写阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，让我们感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。《现代诗二首》描述了晚秋的美和小花牛的可爱，通过有感情的朗读课文体会作者在 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 中表达的感情。《繁星》本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。“口语交际”本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。“习作：推荐一个好地方”本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。“语文园地”主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。教学目标1、会认28个生字，会写28个生字，掌握多音字，积累新词。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文有关段落。3、边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、引导学生了解景物引发的联想和不同感受。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。5、通过学习本单元，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情；感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。教学重点1、会认28个生字，会写28个生字，掌握多音字，积累新词。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文有关段落。教学难点1、能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。2、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。。教学措施1、《观潮》通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇；运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。2、《走月亮》结合图片，引导学生透过文字想象画面。让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。3、《现代诗二首》通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。4、《繁星》通过启发、点拨的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 引导学生品味课文中的各种修辞手法。结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。5、口语交际：我们与环境：引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。6、习作：推荐一个好地方指导学生联系实际选择身边的美景。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。互评法互相点评习作。7、语文园地引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。小组合作的方式进行讨论交流。指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。课时安排《观潮》……………………………………………………………………………………2课时《走月亮》…………………………………………………………………………………2课时《现代诗二首》……………………………………………………………………………2课时《繁星》……………………………………………………………………………………1课时口语交际：我们与环境……………………………………………………………………2课时习作：推荐一个好地方……………………………………………………………………2课时语文园地……………………………………………………………………………………2课时第二单元教材分析本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。教学目标1、认识“荚、豌、按”等41个生字，会写“豌、按、适”等39个字。2、正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容。3、体会语言简洁、生动优美、条理清楚的表达特点。4、能根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。5、了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。6、使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。重点解读阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。教学措施1、《一个豆荚里的五粒豆》可以通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望。运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。2、《蝙蝠和雷达》搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。3、《呼风唤雨的世纪》通过搜集资料，促进对课文的理解。4、《蝴蝶的家》本通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。结合图片引导学生体会作者的对小动物的关爱。总之，教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高其自学能力。课时安排《一个豆荚里的五粒豆》……………………………………………………………2课时《蝙蝠和雷达》………………………………………………………………………2课时《呼风唤雨的世纪》…………………………………………………………………2课时《蝴蝶的家》…………………………………………………………………………2课时习作：小小动物园……………………………………………………………………2课时语文园地………………………………………………………………………………2课时第三单元教材分析本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。《古诗三首》描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。《爬山虎的脚》描写了爬山虎脚的特点以及怎么爬的。《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识。教学目标1、认识“暮、吟、瑟”等24个生字，会写“暮、吟、题”等39个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》，默写古诗《题西林壁》。3、能整体感知课文内容，梳理课文结构。4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。5、通过学习本单元，学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。重点解读能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。如在教学《古诗三首》时重点是通过有感情地朗读古诗，感受古诗三首的自然美和语言美。体会作者在古诗中表达的感情。通过阅读，在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。本次口语交际的内容是以“爱护眼睛，保护视力”这个话题进行讨论。重点是指导学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。本次习作的内容写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。本次语文园地的主要内容是学会观察事物，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法；词语运用会使句子意思更加准确；积累表示气象的谚语。重点是培养学生学会观察事物，体验观察的能力，引导学生正确地运用词语写句，同时引导学生积累气象谚语。教学措施1、《古诗三首》通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。2、《爬山虎的脚》通过朗读，感受爬山虎脚的美。引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。3、《蟋蟀的住宅》通过对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。4、《口语交际》通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习。小组合作法去讨论制订解决近视问题的办法。5、《习作：写观察日记》让学生自主、合作、探究地学习，把握观察的方法。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。互评法互相点评习作。6、《语文园地》引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。小组合作的方式进行讨论交流。指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。课时安排《古诗三首》…………………………………………………………………………2课时《爬山虎的脚》………………………………………………………………………2课时《蟋蟀的住宅》………………………………………………………………………2课时口语交际：“爱护眼睛，保护视力”………………………………………………1课时习作：写观察日记……………………………………………………………………2课时语文园地………………………………………………………………………………2课时第四单元教材分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《普罗米修斯》《精卫填海》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。《盘古开天地》本课讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，体会盘古的奉献精神；《精卫填海》描写了精卫日日夜夜填海的事。懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神；《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了造福人类夺取火种，不畏强暴、不屈不挠的故事。《女娲补天》写的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。教学目标1、认识“劈、浊、丈”等30个生字，会写“微、劈、缓”等32个字，掌握新词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解课文内容，梳理故事情节，感受人物形象。3、能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。背诵课文。4、读懂课文，培养想象力，积累课文中优美的词句。5、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。6、学习复述课文，并能复述课文。重点解读能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。如教学《盘古开天地》重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。《精卫填海》重点是使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。《普罗米修斯》重点是体会普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。《女娲补天》重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。习作：《我和过一天》重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。教学措施1、《盘古开天地》通过排比句式的学习，了解了排比句的特点，拓展想象说话。让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。2、《精卫填海》解释重点词语，从而让学生理解意思。让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。3、《普罗米修斯》引导学生品读、体会不同神的性格特点。引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。4、《女娲补天》运用故事激发学生的学习兴趣。学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。5、习作：《我和过一天》指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。互评法互相点评习作。6、《语文园地》引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。小组合作的方式进行讨论交流。指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。7、《快乐读书吧》通过提问、小组合作交流、通过重点词语把过程记录了下来、全班交流。训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。课时安排《盘古开天地》…………………………………………………………………………2课时《精卫填海》……………………………………………………………………………2课时《普罗米修斯》…………………………………………………………………………2课时《女娲补天》……………………………………………………………………………1课时习作：我和过一天…………………………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………………………3课时快乐读书吧………………………………………………………………………………1课时第五单元教材分析本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。《风筝》描写了“我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝的情景。重点是体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。《麻雀》描写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。重点是体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。教学目标1、会认“憧、憬、歇”等11个生字，会写“筝、拔、蝴”等25个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3、明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。4、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。5、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。重点解读1、能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引导学生感受人物的感情变化。2、教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。教学措施1、《风筝》通过让学生充分地读，在读中有所感，在读中有所得。运用小练笔的形式培养学生的想象能力，和语言表达能力。2、《麻雀》让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。3、《习作：生活万花筒》本次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。教学时，引导学生学会审题、选材、明确习作要求。通过口述，锻炼学生的口语表达。互评法互相点评习作。课时安排《风筝》…………………………………………………………………………………2课时《麻雀》…………………………………………………………………………………2课时习作：生活万花筒………………………………………………………………………2课时第六单元教材分析本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。《一只窝囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本次口语交际的内容是以“安慰”这个话题进行讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。本次习作的内容写一次游戏。重点是指导学生游戏前—游戏中—游戏后的过程以及自己的感受。本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法；认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学习描写动作；积累八个字的成语。教学目标1、认识“谓、扳、拳”等33个生字，会写“摸、甚、跪”等41个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。3、读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。4、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。5、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言，学会在不理解的地方作批注。6、体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。 重点解读1、能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。2、教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。教学措施1、《牛和鹅》通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。运用讲故事拓展知识内容。2、《一只窝囊的大老虎》通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点3、《陀螺》通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。4、本次口语交际的内容是以“安慰”这个话题进行讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。教学时引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。小组合作法去讨论安慰的方法。5、习作：记一次游戏。重点是指导学生游戏前—游戏中—游戏后的过程以及自己的感受。教学时指导学生联系实际选择生活中的游戏。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。互评法互相点评习作。6、本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法；认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学习描写动作；积累八个字的成语。教学时引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体的认识。小组合作的方式进行讨论交流。通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。课时安排《牛和鹅》…………………………………………………………………………………2课时《一只窝囊的大老虎》……………………………………………………………………2课时《陀螺》……………………………………………………………………………………2课时口语交际：安慰……………………………………………………………………………1课时习作：记一次游戏…………………………………………………………………………2课时语文园地……………………………………………………………………………………2课时第七单元教材分析本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。《梅兰芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。教学目标1、认识“塞、秦、征”等42个生字，会写“胡、催、醉”等26个生字，理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。3、深入地体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4、感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。5、了解、懂得发扬延安精神的重要。6、体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。。教学重点1、引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。2、在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。教学难点1、深入体会周恩来立志的原因。2、《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史只是从书中了解一点，对学生来说很陌生，所以，在教学这一课时，难度很大。教学措施1、《古诗三首》教学中教学生朗诵古诗的节奏技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古诗学习培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵古诗。引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的诗人的思想感情。2、《为中华之崛起而读书》分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。表演要以熟读课文为基础，注意层次性。3、《梅兰芳蓄须》读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。4、《延安，我把你追寻》教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。5、本次习作主题是写信，给远方的亲人或朋友写一封信。重点是学会写书信的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 ，内容写清楚。注意书信的格式，小组内讨论信封的格式，先说一说，然后写下来。6、本次园地主要内容是按照事情起因、经过、结果来把握课文的主要内容，重点注意课文中的有讲的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几修的事连起来，就能把握课文的重点了；训练学生体会句子不同的语气。以及“日积月累”中的古诗积累。增加学生的阅读量，提升学生的知识素养。课时安排《古诗三首》……………………………………………………………………………2课时《为中华之崛起而读书》………………………………………………………………2课时《梅兰芳蓄须》…………………………………………………………………………2课时《延安，我把你追寻》…………………………………………………………………1课时口语交际：聊聊书法……………………………………………………………………1课时习作：书信………………………………………………………………………………2课时语文园地…………………………………………………………………………………2课时第八单元教材分析本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。《王戎不取道旁李》本课一篇纯粹的古文，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。《西门豹治邺》课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。《故事两则》本课两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人物的性格特点，从故事中体会其中蕴含的道理。教学目标1、认识“戎、诸、竞”22个生字，会写“戎、诸、竞”17个字，理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《王戎不取道旁李》。3、朗读课文，引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。4、学习描写人物言行、表现人物品质的写法。5、体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。6、学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。重点解读1、反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。2、体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。教学措施1、《王戎不取道旁李》利用声像资源把学生带入故事情境中，理解感受人物的形象。引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的深刻道理。2、教学《西门豹治邺》时，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。表演要以熟读课文为基础，注意层次性。3、教学《故事两则》时，重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，揣摩感悟，理解其中的寓意4、本次习作主题是“我的心儿怦怦跳”，选一件让你心跳的事来写。重点是把当时的过程写清楚，还有自己当时是怎样的感受写出来。运用小组讨论法引导学生讨论：你经历的是怎样的一件事，让你心跳的以及你当时的感受，先说一说，然后写下来。5、口语交际教学时通过讨论和表演等方式呈现。6、教学《语文园地》时指导学生进行识字练习掌握识字方法，抓住时间提示语，学会按照事情发展的顺序进行复述课文主要内容。课时安排《王戎不取道旁李》………………………………………………………………………2课时《西门豹治邺》……………………………………………………………………………2课时《故事两则》………………………………………………………………………………2课时《口语交际》………………………………………………………………………………1课时习作：我的心儿怦怦跳……………………………………………………………………2课时语文园地……………………………………………………………………………………2课时