首页 大课堂九年级语文下册 23《愚公移山》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案

大课堂九年级语文下册 23《愚公移山》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案

举报
开通vip

大课堂九年级语文下册 23《愚公移山》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案23愚公移山课题愚公移山课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知;第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目]标知识与技能1.积累文言文常用的实词和虚词,辨析一词多义。2.了解寓言的特点过程与方法1.反复朗读课文,把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。2.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。情感、态度与价值观学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。课前预习...

大课堂九年级语文下册 23《愚公移山》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案
23愚公移山课题愚公移山课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知;第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目]标知识与技能1.积累文言文常用的实词和虚词,辨析一词多义。2.了解寓言的特点过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1.反复朗读课文,把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。2.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。情感、态度与价值观学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。课前预习作品简介《列子》是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍,是一部智慧之书,它能开启人们的心智,给人以启示,给人以智慧。全书八篇,一百四十章,由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。其中著名的有《愚公移山》《杞人忧天》《纪昌学射》等,都是两千多年以前具有朴素唯物主义思想和辩证观点的作品,是十分可贵的精神文化遗产。相关人物简介列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。与郑穆公同时。其学本于黄帝、老子,主张清静无为。隐居郑国四十年,不求名利,清静修道,先后著文二十篇,约十万字。后被道教尊奉为“冲虚真人”。写作背景本文选自《列子·汤问》。《列子》成书于战国前期。当时生产力极不发达,人们在生活中会面临大自然的种种挑战,在与大自然斗争的过程中,不可避免地会遇到各种各样的困难。在这种情况下,人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》也正是在这种情况下完成的。读准字音万仞(rèn)冀州(jì)惩(chéng)塞(sè)迂(yū)荷(hè)箕畚(jīběn)孀妻(shuāng)智叟(sǒu)始龀(chèn)穷匮(kuì)亡以应(wú)厝(cuò)陇(lǒng)朔(shuò)通假字始一反焉(通“返”,往返)甚矣,汝之不惠(通“慧”,聪明)河曲智叟亡以应(通“无”,没有)一厝朔东(通“措”,放置)无陇断焉(通“垄”,高地)课前预习古今异义方七百里(古义:方圆,指面积今义:方向)惩山北之塞(古义:苦于今义:惩罚)曾不能损魁父之丘(古义:连……都……今义:曾经)寒暑易节(古义:交换今义:容易)曾不能毁山之一毛(古义:草木今义:毛发)何苦而不平(古义:愁什么今义:不值得)一词多义词类活用面山而居(名词做动词,面对)箕畚运于渤海之尾(名词做状语,用箕畚装土石)吾与汝毕力平险(形容词做名词,险峻的大山)文言句式倒装句:甚矣,汝之不惠!(谓语前置,应为“汝之不惠甚矣”)告之于帝。(状语后置,应为“于帝告之”)被动句:帝感其诚。(“帝”是被感动者)省略句:杂然相许。(承前省略主语“家人”)新课导入多媒体播放江涛演唱的《愚公移山》后引入课题:这首歌源于一个古老的寓言故事——《愚公移山》,“听起来是奇闻,讲起来是笑谈”,却昭示我们没有比脚更长的路,没有比人更高的山,要不畏困难勇于前行。今天我们就来认识这个千百年来让炎黄子孙为之“感叹”的愚公,见识他的移山壮举。新课展开【朗读课文,翻译重点句子】1.惩山北之塞,出入之迂也。2.遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。3.甚矣,汝之不惠!4.以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?5.汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。6.子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?参考译文:1.他苦于山的北面交通阻塞,出来进去都要绕道。2.于是(愚公)带领儿孙中能挑担子的三个成年男子(上了山),凿石头挖山,用箕畚(装石头、土块)运到渤海岸边。3.你太不聪明了!4.凭您的力量,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?5.你思想顽固,顽固到不可改变的地步,还不如寡妇和弱小的孩子。6.子子孙孙无穷无尽,可是山却不会增高加大,还愁挖不平吗?【再读课文,整体感知】1.全文一共四段,勾画了几幅图画?是哪几幅图画?第一幅:二山雄立图(第一段);第二幅:战前动员图(第二段);第三幅:毕力平险图(第二段);第四幅:愚公智叟辩难图(第三段);第五幅:神灵移山图(第四段)。2.愚公移山的原因是什么?愚公移山的目标是什么?愚公移山的方法是什么?(用原文回答)愚公移山的原因是“惩山北之塞,出入之迂也”;愚公移山的目标是“指通豫南,达于汉阴”;愚公移山的方法是“叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾”。3.移山非移物,在挖山过程中有哪些困难?①山高大无比:“方七百里,高万仞”;②路途遥远:“寒暑易节,始一反焉”;③移山的人年龄太大或太小:“年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀,跳往助之”;④工具简陋:“箕畚运于渤海之尾”。愚公移山,困难重重。【探究人物观点】1.对于愚公移山的想法和行为,众人和邻居有什么态度?“其妻献疑”是不是不愿移山?众人“杂然相许”可见愚公移山的决定得到全家人的支持。邻居遗男“跳往助之”,代表乡邻的支持。文中“其妻献疑曰:‘以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?’”一句语气委婉,充满关切、担心。这里提出移山的困难,目的不是为了阻止愚公移山,而是提醒愚公及其全家人正视移山的困难,并且设法克服困难,从而从另一个侧面反衬出愚公意志的坚决。2.智叟对待愚公移山的态度如何?试结合其语言分析。持反对的态度。智叟出语句句都是讥笑与责难。例如:“甚矣,汝之不惠”是很严厉的责备口气;“残年余力”又显出十足的轻视;“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦;“其如土石何”语气很重,简直就是讥笑愚公无能了。3.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度一样吗?态度不一样。其妻尊重愚公,其“献疑”带有关心的意味,语气非常委婉。而智叟言语间流露出对愚公的轻视,问话则充满了讥笑和责难。说明其目光短浅。其妻的“献疑”,引起全家人讨论运土石的问题,并得出解决办法;智叟的“笑而止之”,引出愚公的反驳,由此过渡到神话结尾。4.愚公是怎样驳斥智叟的?面对智叟的嘲笑,愚公驳斥了他的错误观点,阐述了人力无穷、自然能被改造的思想。愚公先是斥,接着驳,用顶真的修辞,气势宏大。5.愚公和智叟的看法最大的不同在什么地方?智叟立足于现在,愚公放眼于长远的未来;智叟是用静止的眼光看问题,愚公是用发展的眼光看问题。6.操蛇之神和天帝对待愚公移山是什么态度?有何作用?操蛇之神是“惧其不已也”,天帝是“感其诚”,对于愚公形象的塑造起着衬托作用,更加突出了愚公移山的决心、信心、恒心。【品味亮点词语】“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”有什么表达效果?“笑”是讥讽、嘲笑的意思,传神地写出了智叟对愚公的轻蔑和自作聪明之态。【感悟精彩句子】“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。”是什么描写?有何作用?这是侧面描写。作用:一是表明愚公此举得人心,开山劳作之辛,愚公一行之坚毅。二是以孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑而止之”形成鲜明对比,寓托作者褒贬之意,增强讽刺的艺术效果。三是从表达效果上看,增加了文章的生动性,避免了单调,把孩子欣欣然的神态写出来了。【分析人物形象】1.你觉得愚公是个什么样的人?愚公是一个有远大理想,不惧任何困难,有坚强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,敢于斗争,有远见卓识的令人尊敬的智者。2.作者把歌颂的人物称为“愚公”,把批判的人物称为“智叟”,对此你有什么看法?这儿的“愚”,没有讽刺的意味,他看似“愚”,实则不愚,而是“大智”。这儿的“愚”不但没有讽刺意味,还有“贬词褒用”的作用,“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”,那是所谓的“小聪明”,自以为“智”,实则是“愚”,他没有克服困难的智慧,目光短浅,“智叟”的“智”有讽刺的意味,是“褒词贬用”。【把握文章主旨】1.有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的,这样看来,愚公还是无能的,你同意吗?不同意。愚公挖山不止的精神,使山神害怕,天帝感动,文章这样写,恰恰表现了愚公移山的精神感人至深,其移山之举有不可抗拒的力量。2.结合本文说说愚公精神的实质是什么?在我们今天的社会主义现代化建设中,要不要发扬这种精神?愚公精神就是不怕吃苦,不惧怕任何困难的精神;就是敢于改造自然、征服自然的精神;就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中,需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务,在进行社会主义现代化建设时,将面临着各种各样的困难,将有千万座“太行”“王屋”挡住我们前进的道路,如果我们缺乏这种精神,那么,我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵,一事无成。3.这篇课文的内容比较简单,主要写愚公移山的故事,你认为愚公移山会成功吗?示例一:愚公移山一定会成功。因为愚公有坚定的决心和坚持不懈的精神,全家齐上阵,又有邻居相助。山不会再增高,而愚公的子子孙孙是无穷无尽的,终有一天会移山成功。示例二:愚公移山是不可能成功的。愚公虽然有坚定的决心,但是他们的力量实在是太小了:工具简陋,只有锄头、箕畚之类;人数太少,只有自己一家人和少数邻居。要耗费大量人力、物力、财力,恐怕难以长久。从现代科学来讲,山也不是永远不变的事物,它也有增高的可能,而这种地质上的变化,也会给移山带来无法克服的困难。示例三:从现实可行性、功利效益的角度看,愚公移山不能成功。从愚公的行动看,要挖去两座山确实不容易,最后两座山也不是愚公凭人力移走的,而是神仙帮助移走的。但是作者在本文中不是探讨现实中移山的可能性和可操作性,而是通过这个故事来阐述一个道理:虽然人的力量是渺小的,但是只要正视困难,敢于挑战困难,迎难而上,坚持不懈,就能成功。写作方法运用【深入研读,探究方法】1.对比衬托,表现人物。例如愚公和智叟这两个人物,就具有强烈的对比效果。愚公有实现“指通豫南,达于汉阴”以造福子孙后代的宏伟抱负,对人力的无穷力量怀有坚定的信念。智叟只看到自然的威力,看不到人力的伟大,认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠”之举。两相对比,一个伟大,一个平庸。作者在命名上别有深意,特意将这两个人物加以颠倒:以“愚”命名大智大勇的愚公,以“智”命名鼠目寸光的智叟。这一颠倒,不仅加重了对比色调,而且增强了讽刺效果。此外,还有京城氏之子和智叟的对比。京城氏之子刚七八岁,听说愚公要移山就“跳往助之”,而智叟却“笑而止之”。文中运用衬托的例子也不少,例如写太行、王屋二山的高大,运土石路程的遥远,对说明移山任务的艰巨、显示愚公的气魄具有一定的衬托作用。又如写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”,也从侧面反映了愚公移山的决心不可动摇。2.烘托渲染,情节巧妙。全文篇幅较短,然而却写得曲折多姿,故事情节波澜起伏。开头写二山既高且大,而愚公仅以全家力量来“平险”,已初见其“愚”;接着写运土石,工具“箕畚”是十分简陋的,而倒土地点——“渤海之尾”又是十分遥远的,如此移山,看来更是“愚不可及”。这些都是进行烘托渲染,而且这些仅仅是事物表象,及至智叟前来阻止移山,愚公说出了“子子孙孙无穷匮也,而山不加增”的道理,他的形象顿时变得高大起来——原来他的见解远远超过一般人,真是“大智若愚”啊!如此随着情节的发展由表及里地写来,愚公的性格表现得极其鲜明。故事中的一些细节如愚公妻子的“献疑”、京城氏孀妻之子的“跳往助之”、智叟的“笑而止之”等都很生动,给读者留下了深刻的印象。3.人物语言,生动传神。故事中的对话不仅有展开情节的作用,而且不同的对话表达了不同的语气,反映了人物不同的思想情态。如北山愚公“聚室而谋”,是用商量的语气征询家人的意见,由此引出妻子的“献疑”;妻子的“献疑”,表示了对移山的关心,又引起全家讨论“焉置土石”的问题,引出移山行动的开始;河曲智叟的“笑而止之”,表现了其思想顽固,引出愚公的驳斥,由此过渡到神话的结尾等等。人物不同的语言都充分反映了各自的形象特点。【方法运用,片段作文】运用烘托渲染的手法,描写一个场景,表现事物的特点。连日来的阴雨,今天终于停了。太阳出来了,绽放出美丽灿烂的笑脸,天气格外明媚。微风中似乎掺杂着泥土的清香、鲜花嫩草的芳馨,沁人心脾,而我也一扫前几日考场失利的沮丧心情,以积极乐观的心态去面对往后的学习。教学板书布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。教学反思这节课教会了学生:还存在的疑惑是:方法指导:如何解答文言文拓展探究题文言文拓展探究题是一种开放性试题,是新课程改革以来最受关注的试题,也是最有分量和最精彩的试题。因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力,主要考查学生的综合能力。目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解。[解题技法]方法一:如果是欣赏题,我们可以借用现代文阅读中的解欣赏题的方法作答。方法二:如果是人物评价题,我们要根据人物性格特点作答。方法三:如果是感悟题,我们要从文章寓意、人物的优秀品质、故事的含义等角度悟出道理作答。方法四:如果是建言献策题,我们可以大胆地提出自己的合理化建议。方法五:如果是补充例子题,我们要根据要求列举出人物或事件等。素材积累:有关战胜困难的格言大自然把人们困在黑暗之中,迫使人们永远向往光明。——歌德每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。——莎士比亚苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克最困难的时候,也就是离成功不远的时候。——拿破仑
本文档为【大课堂九年级语文下册 23《愚公移山》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
机构认证用户
hs154
hx主要从事图文设计、ppt制作,范文写作!
格式:doc
大小:285KB
软件:Word
页数:0
分类:
上传时间:2021-10-15
浏览量:0