PAGE爱莲说学习目标1、认识“说”这种文体,了解作者。2、掌握文言常用字词,翻译全文,当堂反馈。尝试背诵课文。3、体会本文托物言志和衬托的写法。4、理解作品对追名逐利的世态的批判,认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。学习重点体会本文托物言志和衬托的写法。问
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导学教师点拨(学生笔记)导入新课预习检测1、文体介绍:“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。2、走进作者:周敦颐(1017—1073)字茂叔,号濂溪,谥号元公,北宋著名的哲学家。著有《太极图说》《通书》等。3、写作背景:宋熙宁四年(公元1071年),著名的哲学家周敦颐来星子县任南康知军。周敦颐为人清廉正直,襟怀淡泊,平生酷爱莲花。周敦颐来星子县后,在军衙东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。当时他已值暮年(55岁),又抱病在身,所以每当公余饭后,他或独身一人,或邀三五好友,于池畔赏花品茗,凭栏放目,触景生情,爱莲花之洁白,感宦海之混沌,于是写下了这篇脍炙人口的散文《爱莲说》。4、读准字词:周敦颐()蕃()淤()泥濯()清涟()亵()玩噫()鲜()有闻朗读课文疏通文意合作探究1、找出文中直接描写莲的句子,并说一说作者是从哪些方面写莲花的?又赋予莲花哪些品格?2、作者主要描写和赞美莲花,开头却为什么写了菊花和牡丹?这有什么作用?3、作者借莲的形象来言君子之志,这是一种托物言志的
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现手法,作者通过这种手法抒发了自己怎样的志向?拓展延伸仿例句,用托物言志的方法造句例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。造句:我爱蜡烛,因为它燃烧自己照亮别人,恰如默默无闻,甘为孺子牛的老师。当堂反馈1、重点字词:蕃:染:濯:清涟:妖:亭亭:植:亵玩:谓:君子:宜:2、句子翻译予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。