PAGE《思想道德修养与知识文化修养》教学设计一、教学目标知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识知识文化修养与思想道德修养的关系。明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。能力目标：正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战。面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非的能力。通过提高自身的知识文化修养特别是积极参加各种有益的社会活动，不断提高自己的思想道德水平。情感态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。明确追求道德生活是一种自我愉悦的过程，并将这些认识内化为自觉的行动。二、教学重点、难点重点：思想道德修养与知识文化修养的关系难点：日常生活中的思想道德冲突；如何追求更高的思想道德目标。三、教学方法1、差异教学。立足于学生的差异，满足学生个别学习的需要，采用多种形式或手段进行的教学，做到学习材料个性化、教学形式多样化、作业练习差异化，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展。2、讨论法。关于“怎样去追求更高的思想道德目标？”“你喜欢同什么样的人交往？”等问
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，展开网上和课堂上的讨论，进而提高加强自身的思想道德修养自觉性。3、阅读法。让学生选读网上材料，思考并归纳出“解决思想道德冲突的重要途径是什么?”“思想道德修养与知识文化修养的关系是什么？”“怎样去追求更高的思想道德目标？”。四、教学手段运用网络
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五、教学过程（一）导入新课站内调查：你最好的朋友要你在考试时给他传答案,你该怎么办?A、给他B、绝对不给C、感到左右为难教师：这是不记名调查，同学们不需顾虑，大胆
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达你的真实想法，并放心“提交”到网上。教师：为什么生活中会出现这样的矛盾？面对道德与自身利益的冲突，面对道德的“两难选择”，我们怎样做出正确的选择呢？带着这些问题，我们今天一起学习第十课第二框“思想道德修养与知识文化修养”。教师：让我们了解一下本节课的学习目标。学生浏览本节课的学习目标。（二）进入新课1、直面生活中的思想道德冲突（1）产生思想道德冲突的原因教师：社会生活中存在着大量的思想道德冲突，请同学们列举一些例子。学生列举事例。教师：产生上述思想道德冲突的原因是什么？学生看
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回答，老师概括：产生思想道德冲突的原因有（1）不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民；（2）新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；（3）网络的普及，使越来越多的人进入社会交往的新天地；等等。这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择
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，从而引发道德冲突。（2）、解决道德冲突的重要途径教师：请同学们选读“大学生救助绝症女孩”、“同一个世界，同一个梦想，我为奥运做贡献”、“乡村教师赵小芸”等网上材料,并思考:解决思想道德冲突的重要途径是什么?同学阅读后完成填空：解决道德冲突的重要途径：就是在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。2、在知识文化的陶冶中升华（1）、知识文化修养和思想道德修养的含义。教师：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学生举例说明。教师：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。学生举例说明。（2）、知识文化修养和思想道德修养的关系。教师：请同学们选读“未成年在押人员多为文盲”、“大毒枭刘招华的蜕变之路”、“马家爵残忍杀害四位同学”、“学校开展‘八荣八耻’教育”、“清华大学学生刘海洋烧伤黑熊”、“熊和人的故事”等网上材料,并思考、讨论:思想道德修养与知识文化修养的关系是什么？同学们也可以进入讨论区发表你的观点。学生阅读、思考后进行讨论。教师小结：上述材料说明，思想道德修养和知识文化修养，两者是相互相成、相互促进，是统一的。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养。加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。（3）知识文化修养的根本意义教师：你如何理解但丁的言论？但丁的话是否说明思想道德比知识文化更重要？你认为知识文化修养的根本意义在于什么？学生回答。教师：知识文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。3、追求更高的思想道德目标教师：请同学们选读“两个普通大学生何以感动中国”、“学雷锋，见行动”等材料，并思考、讨论：怎样去追求更高的思想道德目标？也可以进入讨论区发表你的观点。学生阅读、思考后进行讨论。教师小结：加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。追求更高的思想道德目标是一个不断改造主观世界的长期过程。在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。网上讨论：你喜欢同什么样的人交往？（三）课堂练习教师：请同学们根据自己的实际，在A卷（易）、B卷（中）、C卷（难）三份题目中选择其中一份进行练习。学生选做练习。教师巡视并进行个别辅导。（四）课堂总结教师：加强思想道德修养和知识文化修养都十分重要，我们作为学生既要读好书，又要做有道德的人。欣赏歌曲：《八荣八耻》。教师：请同学们自主构建本节的知识结构图。学生自主构建知识结构图。教师巡视并进行个别辅导。（五）课后拓展教师：以下三项不同的任务，请同学们根据自己的兴趣选择其中一项并自主探究完成。1、前一阶段，为响应上级部门的号召，我校组织了全体师生参与“慈善一日捐”活动，号召大家捐出一日收入或一天零花钱，为社会奉献一点爱心。但有人认为：“学生属于没有经济收入的群体，不应该参与此类捐款活动。”请你就此观点写一篇小论文。2、作为班干，班级有很多事情要处理，可到了该全力准备期末考试的时候，该怎么办呢？ 到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了50元，多找了钱，该不该归还回去？简答：如何看待这些道德冲突？面对“两难选择”应该怎样正确判断选择？3、辩析：知识修养越高的人，其文化修养就越高吗？附教学流程图：《思想道德修养与知识文化修养》教学流程图布置课外可选性作业观看视频，课堂小结可选性课堂练习教师点拨、情感升华学生网上讨论教师引导、点拨学生选读材料，自主探究进入新课展示学习目标开始站内调查说明：1、本节课，教师根据教学需要综合运用讲授、讨论、自主探究等。2、讲授不是教师单纯的讲授，而是在教师提出问题、创设情景，学生探究、思考的基础上，教师进行分析、总结。3、教师按课标要求提出问题，题目符合学生生活实际，并附有相关可选性的阅读材料供学生选读，以引导学生思考。4、学生进行网上讨论时，教师要调控，包括激发学生的讨论兴趣、引导讨论方向、质疑以诱导讨论深入等。5、此课型用于《思想道德修养与知识文化修养》的网络教学。
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