基于个性化推荐的计算机辅助教学系统

     基于个性化推荐的计算机辅助教学系统                  周卉摘要：针对个性化推荐的计算机辅助教学系统进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，对这一内容进行简单介绍，同时还分析了传统计算机辅助教学系统和CPAI个性化教学辅助系统的特点进行介绍。结合这些内容， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了个性化推荐的计算机辅助教学系统的设计，内容有：系统网络构架设计、系统逻辑构架设计、系统功能架构设计等，希望通过对这些内容的分析，能够为个性化推荐的计算机辅助教学系统的科学应用提供一定帮助。关键词：个性化;计算机辅助教学系统;网络构架;逻辑构架中图分类号：TP3文献标识码A文章编号1674-6708（2019）239-0110-021个性化推荐的计算机辅助教学系统概述个性化计算机辅助教学系统，它在计算机辅助教学基础上，进行相应的创新，添加了人工智能技术。该技术还可以针对教学内容、教学策略等进行进一步划分。它包含计算机技术、网络技术和教学等技术，该系统设计的主要目的是为了在具体学习过程中，为教学参与者提供相应的交互平台以及个性化教学平台。该系统最早是美国的GerryStahl所提出来的，他认为个性化教学不只是团体当中的一个人在学习，而是认为整个团体均在进行学习，个人属于团体当中的一个组成部分。知识对于个性化学习而言，其仅属于一种产品，不同学习者对这些产品进行讨论和交流，并且对这些知识做出总结和整理，最终将其记录下来。而计算机对于个性化教学系统而言，属于基础性内容，若没有计算机则很难实现教学参与者之间相互交流的目的，让各个参与者之问的交互是透明的，这也就无需知识具体实现的细节。2CAI和PCAI的特点2.1CAI特点针对传统计算机辅助教学CAI进行具体设计过程中，针对课程目标进行分析，形成相应的学习目标所对应的层次结构。此后针对不同层次的学习目标所对应的学习任务进行具体设计，要求每一个画面当中均包含相应的课文解释和提问等信息。然后将这些设计完的画面结合一定顺序进行连接，这样就形成了我们常见的课件。通过这一设计方式，预先对结构进行固定，所形成的课件被称作刚性面向画面的CAI系统。传统形式的CAI课件存在一定缺陷，如适应能力不强、交互能力不强以及缺乏创造能力。2.2PCAI特点个性化计算机辅助教学系统，主要是将传统计算机辅助教学系统作为基础，做出的一系列创新，它为CAI赋予了人工智能技术，同时对教学内容以及教学策略作出相对明确的划分，其还可以生成比较适合单个学生水平学习的模型，充分了解学生具体学习过程中存在的问题和不足，同时也能够了解学生学习过程中存在的优势所在，可以有针对性的自动生成适合不同水平学生的课程进行讲解。与此同时，可以帮助教师充分掌握学生的整体学习情况，能够帮助教师对教学策略进行及时调整，进一步对教学资源进行整合。可以帮助学校和家长对教师课程情况作出进一步评估。一般而言，PCAI可以结合学生对于不同知识的掌握情况，自动生成不同层次的练习题，因为他存在自然语言的生成和理解功能，这样能够加深人机交流，并且还能够针对学生和教师的错误做出识别，找出这些错误的原因所在，并且制定针对行的解决措施。还可以对学生、教师教学和概念进行评价，PCAI属于当前的一种十分先进的教学系统软件，其具备传统软件无法比拟的优势。3基于个性化推荐的计算机辅助教学系统设计3.1系统网络构架设计个性化教学PCAI平台，属于一种相对典型的分布式系统，该系统物理构架如图1所示。针对图1进行分析可以得出，个性化教学PCAI平台在部署期问，主要包含的内容为内部网络以及公用网络两个部分。其中内部网络内容为部署系统服务端构件，而外部网络的部署则是客户端部分。相应系统内部，存在3种服务器，主要为部署服务功能构件应用服务器，存储数据数据库服务器、部署网站应用构件Web服务器。该系统当中还包含了校园内部现存其它系统服务器，上述内容之间存在数据实现交互、而在内部网络当中，在系统当中部署一台客户端，主要是提供给系统管理人员应用，其目的是对相关配制进行管理。该系统当中多数用户主要是借助外部网络，对系统的核心功能进行应用，而系统对于外部的可用功能进行具体部署期间，使用的则是将B/S为基础的模式，因此用户仅需要对浏览器进行使用，则可以对系统功能进行调用。对系统进行构架以及设计期间，主要是将系统当中存在的不同类型数據作为依据，从中找到最为合适的数据存储方式，对系统数据存储逻辑结构进行描述。然后站在个性化教学PCAI平台需求角度进行分析与设计，得到了这一系统当中不但包含格式相对正式和统一的数据形式，同时也存在不规范数据类型。3.2系统逻辑构架设计逻辑构架设计，主要是站在开发人员的角度进行分析的，对系统当中不同构件设置在不同构件层当中，促使不同层级之问可以借助接口进行调用，促使系统性能所需要的可扩展性以及可维护性需要。对于个性化教学PCAI平台的分层构架模式来说，从总体上是结合分层结构进行具设计的，而对于每一层而言，均包含相应的软件构件。每一层的具体分析如下所述：第一层属于用户接口层，这一层主要是促使用户系统之问信息交互，而系统接受用户数据以及指令，用户则获得系统处理后的结果。在具体个性化教学PCAI平台用户接口层当中，教师在这一层定义设计出个性化教学交流和学习角色等。学生则在这一层内绑定个性化教学流程，同时对实例进行调用，这样就形成了不同节点的个性化教学任务。业务管理人员则可以在这一层当中，针对个性化教学流程实施调用以及分配，可以设置出不同种类策略参数，而学校管理人员则可以在这一层当中，针对不同数据做出统计和处理，从中获得最终的结果数据。该系统管理人员可以结合这一层，针对系统做出深度制定，并且可以实现对用户的管理，以及对数据库的维护。运行之处环境层，其所拥有的业务逻辑层的不同功能构件，能够为底层提供构件支持。而因为个性化教学PCAI平台，主要是将工作流技术作为基础性构件，因此在这一层当中，应当对工作流做出部署以及调用，其还包含开源JBPM工作流程引擎以及JMS消息通信引擎等。借助开源Drools规则引擎，来针对不同学习策略规则以及优化规则做出定义以及运行，并且以服务双工通信技术，为教师和学生提供交流通信平台。3.3系统功能架构设计以系统功能的需求作为基础，站在不同参与者角度进行分析，针对系统功能模块做出进一步划分。经过划分之后发现，个性化PCAI平台内容主要包含个性化教学管理功能模块、学生网络学习功能模块、领导层功能模块以及系统管理功能模块等。其中个性化教学管理功能模块的主要内容有个性化管理流程，修改、删减和备份等功能。个性化教学流程对于系统的正常运转奠定基础，同时也是该平台数据的主要对象。能够对学生具体学习情况进行监控，这一功能可以促使教师全面掌握学生对自身所教授课程的学习情况，同时实现智能辅助个性化教学，能够帮助教师减轻个性化教学所面临的压力，还能够在一定程度上提升个性化教学效率。针对学生所提出的问题，以智能化方式进行处理，进而结合问题热度进行排序。制定出科学有效的学习策略，同时教师结合学习流的具体运行过程进行规则确定，还可以和个性化教学流程实例进行有机结合，进一步对学生的学习流程进行严密监督和控制。4结束语当前，科学技术不断创新，因此需要充分应用新科学技术，为教学工作提供推动力，进一步为培养高素质人才提供帮助。个性化计算机辅助教学系统，就是新科技发展的产物，是一种高效率的教学工具。教师和学校需要对PCAI系统进行充分应用，同时相应技术人员还需要对这一技术进行大力创新，进一步推动我国教育事业的蓬勃发展。 -全文完-