幼儿园语言活动《星期天的兔子》优秀
教案
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及教学反思设计意图：故事“星期天的兔子”生动好玩，既符合大班幼儿乐于探究、
分析
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、预设、质疑的年龄特点，又贴近幼儿的生活阅历，是孩子特别喜爱的一个故事，他们好像在故事里可以找到自己的影子。故事叙述了星期天的兔子从不欢乐一一学做别人喜爱的事情一一找到了让自己欢乐的事情，在这一系列过程中感受兔子的心理变化，并在师幼的相互沟通中分析、理解兔子的心理变化。故事为幼儿供应一个想说能说的语言环境，又让孩子从中感受到了各人有各人的欢乐，做好自己力所能及的事情就能让自己欢乐起来。一、活动目标：(1)、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。(2)、通过预期、观赏和沟通等方式熟识故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。(3)、培育幼儿乐观开朗的共性。二、活动重难点：重点：通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情，学会自己找欢乐。难点：通过预期、观赏和沟通等方式熟识故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。三、活动预备：故事大图片、幼儿用
书
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、故事磁带四、活动预备：1、老师创设问题情境，调动自己的已有阅历。师：“平常做什么事情，你会感到欢乐？”幼儿自由争论，老师鼓舞幼儿大胆、清晰地
表
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达自己的感受。师：有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己欢乐起来，他会怎么做呢？2、师幼共同观赏故事图片，通过相互沟通、争论，理解故事的内容。（1）师：究竟小兔子会怎样去找欢乐呢？我们一起来看看这个故事。（2）图一至图三：老师先讲故事（从“今日是星期天”讲到“。。。。。。却没有霰鼠说得那么欢乐”），并学习词语：腰酸背痛。（3）图四提问：兔子又遇到谁？他们之间说些什么？老师引导幼儿观看图片，再请个别幼儿说一说。师：兔子会怎么做？他感到欢乐了吗？（4）图五至图七：老师引导幼儿逐图沟通、分析故事内容。学说角色对话，感受兔子的心理变化。提问：兔子还会遇到谁？他们之间说些什么？兔子会怎么做？他感到欢乐了吗？3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的心理变化。师：“最终兔子会怎么做呢？是连续找欢乐还是放弃呢？”4、观赏故事的结局部分，理解小兔的心理变化。师：兔子找到欢乐了吗？它是怎么找到的？为什么？5、师幼谈话小结，提升故事的主题。师：兔子、假鼠、河狸和熊感到欢乐的事情是一样的吗？为什么兔子这样做会感到欢乐呢？老师小结：各人有各人的欢乐
方法
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，做好自己力所能及的事情就能让自己欢乐起来。6、师幼完整地观赏录音故事，进一步感受兔子的经受给其带来的不同感受。师：让我们完整地观赏一遍故事《星期天的兔子》，请小伴侣边听故事边看书。老师巡察观看每一位幼儿的阅读状况并做适当指导。五、延长活动：举身边的例子，关心幼儿了解欢乐对身体健康的好处，归结“使自己欢乐的方法自制图书，画出自己遇到的欢乐的事情。检查是否有新评论文章评论
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