原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，当代散文家、诗人、小说家。代
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作：散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》魏巍生平 魏巍，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 yúnzhì痣fén焚ōu鸥芸蔡cài狡猾jiǎohuá吉jítuì褪bǔ卜自习检测魏巍（）黑痣（）褪（）色榆（）钱狡猾（）磕（）头（）模糊模型卜（）问焚（）香模（）模样wēizhìtuìyújiǎohuákēbǔmómúfén迅速浏览课文，小组讨论以下问
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：1、“我”对蔡老师的总体印象是什么？（用原文作答）2、文中记叙了哪七件事？温柔和美丽下一页下一页下一页迅速浏览课文，小组讨论以下问题：1、“我”对蔡老师的总体印象是什么？（用原文作答）2、文中记叙了哪七件事？2段老师假装发怒4段老师教我们跳舞5段老师带我们观察蜜蜂6段老师教我们读诗8段我们看老师写字9段老师排除纠纷10段梦里寻师温柔和美丽2段老师假装发怒4段老师教我们跳舞5段老师带我们观察蜜蜂6段老师教我们读诗8段我们看老师写字9段老师排除纠纷10-14梦里寻师你觉得蔡老师是一个什么样的老师？结合文中七件事来说一说。温柔慈爱、公平、伟大热爱生活、富有情趣、善于教学请同学们先读1—4个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。借议论抒情：抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。思考：你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是假装发怒的？表现了什么？我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。结合上下文体会画线词语的意思。把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她就不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据了我的心灵。“占据”在这里怎么理解？这件小事为什么会占据小孩子的心灵？在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪结合重点字理解句子的含义。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。结合重点字理解句子的含义。默读第9段，思考：①在文中找出这件事的起因、经过、结果。②这件事表现出蔡老师是怎样一个人?③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我对蔡老师什么样的感情?抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情①假装发怒②教我们跳舞③让我们观察蜜蜂④教我们读诗⑤我们看老师写字⑥排除纠纷⑦梦中寻师课内—课外校内—校外平日—假期（略）（详）我的老师魏巍师爱生生爱师温柔美丽慈爱公平伟大哪一件事最能触动你的心灵？为什么？思考：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但文中也用了抒情表达方式来直接抒发作者的感情了，小组合作从文中找出这些地方并加以分析。本文写作技巧1、以感情为线索本文以回忆——依恋——思念“我”的蔡老师为全文的感情线索。文章以“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。本文写作技巧2、详略得当，重点突出作者回忆了七件小事。这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵，更好的表现了学生对老师的爱。这七件事，前五件略写，后两件详写，即使文章结构疏密相间，又表现出师生感情的步步深入。略写详写老师爱学生学生爱老师(中心)(写作)文章通过作者儿童时代关于老师的七件具体小事，表现了蔡老师对学生的挚爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的感激、怀念之情。写一段话，送给你最喜爱的老师。（100字以上）练一练
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