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31体积和容积的意义

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31体积和容积的意义知识目标:通过动手实验和对具体实例的观察,了解体积和容积的意义。情感目标:通过实验感知,培养空间观念,发展数学思维。重点:理解体积的概念难点:对体积单位的实际大小形成表象,能正确选择和使用体积单位。一、情境引入今天我们学的内容,在生活中经常能遇到,天天能看到,只是平时大家没思考“为什么”。希望经过这节课的观察和动手,大家能在实践中学到知识。一、教学新课出示一个空杯,问:这个物体可以用来干吗?给空杯倒满水,再取出一个同样大的空杯,问:这两个杯同样大,装的水是否相同?倒水验证。将空杯中放入一个桃,问:如果将满杯水往这个...

31体积和容积的意义
知识目标:通过动手实验和对具体实例的观察,了解体积和容积的意义。情感目标:通过实验感知,培养空间观念,发展数学思维。重点:理解体积的概念难点:对体积单位的实际大小形成表象,能正确选择和使用体积单位。一、情境引入今天我们学的内容,在生活中经常能遇到,天天能看到,只是平时大家没思考“为什么”。希望经过这节课的观察和动手,大家能在实践中学到知识。一、教学新课出示一个空杯,问:这个物体可以用来干吗?给空杯倒满水,再取出一个同样大的空杯,问:这两个杯同样大,装的水是否相同?倒水验证。将空杯中放入一个桃,问:如果将满杯水往这个杯中倒,会出现什么情况?倒水验证——倒满后,原杯中还剩下一些水。问:为什么?追问:这个桃所占的空间与剩下的水所占的空间有什么关系?1、教学例6。(1)实践操作,初步感知体积的意义一、教学新课在两个空杯中分别放入桃和荔枝。问:如果继续往这两个杯子中倒水,你认为倒满后,哪个杯中的水会多一些?验证为什么?——荔枝比桃小,桃占的空间大,杯中的水就少。说明了什么?——物体所占空间有大有小。(2)、操作比较,感知体积的大小一、教学新课出示三个水果:桃、荔枝、小番茄。问:哪个占的空间大?怎样可以验证。——放入杯中,倒水。验证。追问:你们看到了什么?你知道每个物体所占空间的大小叫什么吗?板书:体积的意义。在教室里找出两种物体,比一比它们的体积哪个大。(3)、比较物体所占空间的大小,得出体积意义一、教学新课2、教学“练一练”一、教学新课3、教学例7。左边盒子里的书的体积大一些。还可以怎样说?一、教学新课3、教学例7。比较一下两个盒子,有什么发现?左边盒子的容积大一些。容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。一、教学新课教学“练一练”
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