小学五年级社会出神入化的书画艺术说课稿

小学五年级社会出神入化的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 画艺术说课稿《出神入化的书画艺术》说课稿花台小学龚德英尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来自花台小学的龚德英，今天我说课的课题是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元中第三课《我们的国粹》中的第二课时《出神入化的书画艺术》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、说板书设计四个大的方面来进行说课。(这四个方面的确立完全是根据学生的认知规律层层递进设计的，它是我们教师进行教学的一个逻辑性的思维过程的再现。接下来我先说说教材。）一、说教材这个部分我设计了以下四个小部分的内容：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点,我先说一下教材分析（一）教材分析人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。“出神入化的书画艺术”是第三课《我们的国粹》一课中的第二个小主题。它以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱，并懂得相关的道理。教材的安排给学生留下很大自主的空间去探究书画艺术的魅力，从而激发学生珍视书画艺术、激发学生民族的自豪感。（为了更好的将教材内容与学生的生活实际有机的结合起来，使学生愿学、乐学、会学，我对学生情况进行了分析。）（二）学情分析从年龄特点来看，五年级的学生好动、好奇、好表现，有许多奇特的想法和创造力，逐步关注社会事务，爱发表自己的见解。通过上一节课学习我们的国粹之京剧，学生对我国的传统文化有了一定的了解，本堂课的教学内容是让学生了解我国的书画艺术，学生在生活中接触到了一些中国民族元素，有一定的书画素养和欣赏能力。因此，在教学中我采用了形象生动、形式多样的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和学生广泛的、积极主动参与的学习方式。（三）教学目标（根据五年级学生的年龄特点、认知水平，我确定了以下三个方面的教学目标。）知识与技能目标:1．通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；（重点）2．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣，感悟到中国书画的意境美。（难点）过程与方法目标:通过发现认识、了解书画的形式、表现手法，书画家的故事使学生充分体会中国书画的魅力，喜欢上书画艺术。情感态度价值观目标：感受中国书画艺术的魅力，激发学生珍视国粹艺术的情感。（四）教学重点与难点（针对教学目标，以及新课标要求和学生的认知水平，我确定了以下教学重难点。）重点：通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；难点：使学生初步对中国书画艺术产生兴趣，感悟到中国书画的意境美。二、说教法、学法本课程中指出教师是学生学习活动中的引导者、组织者和合作者，应该根据学生的年龄特点、心理特点，灵活多样的选用教学方法。根据这一理念我采用了以下教学方法：1、情境设计法：开篇导课运用北京奥运会开幕式《画卷》的一部分，利用视觉的震撼让学生初步感受到书画艺术的独特魅力。2、社会调查法：在授课之前让学生收集有关书画的资料，在认识什么是书画艺术之后，请学生举例说说生活中的书画艺术有哪些，展示收集到的书画艺术品。3、民主讨论法：以小组的形式让每一位学生参与讨论、评述，赏析的各个环节。4、故事讲解法：赏析画家的作品，阅读画家的故事并互相说说如何学习画家追求艺术的精神。5、同台赏析法：老师和孩子们一同欣赏书画作品，在赏析中相互学习交流、体验，加深对中国文化的热爱。3、说教学过程设计（本节课我根据学生的知识结构、心理特点设计了以下四个环节：）环节一：视频导入，识书画之美（3分钟）组织学生观看2008年北京奥运会开幕式上《画卷》的部分视频，引出课题，板书课题:出神入化的书画艺术【这样的设计依据课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 提出的应注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来的理念，从学生们熟悉的生活事件北京奥运会入手，更容易激发起学生的学习兴趣，让他们更快的融入课堂情境之中。通过欣赏《画卷》，让学生初步感受到了书画艺术的韵味。】环节二：自主学习，认识书画艺术（12分钟）这个环节我设计了两个步骤让学生认识书画艺术：步骤1：让学生通过课前收集资料，接触书画，设计了两个问题：（1）用自己的语言说一说什么是书画？（2）小组讨论书画的特征是什么？（从这一步骤中除了先让学生说一说什么是书画以外，我还组织学生学习了关于书法和绘画的资料，并对书画的概念和书法的特点进行了小结。还进行了板书。）书法的特点：线条有规律有内涵讲究笔势讲究章法【这个步骤的设计让学生对中国的书画艺术有一个更为系统的正确的认识。】步骤2：首先组织学生回答第三个课前调查问题：说一说我们在生活中的哪些地方见到过中国的书画艺术？【这个问题的设计让学生意识到书画艺术已经融入到我们的生活中，通过发现寻找感受中国书画来源于生活，是我们中华名族文化重要的一部分】再让学生展示欣赏学生收集到的书画艺术。【让学生明白书画艺术无处不在，为我们的生活添姿添彩，给我们以美的享受。】环节三：欣赏品析，了解书画艺术（15分钟）为了让学生进一步了解书画艺术，这个环节我又设计了三个步骤：步骤1：了解书画的形式美我用课件展示书画的形式美，提问：你知道书画有哪些形式？【让学生通过欣赏不同形式的中国画，加深对中国画的整体了解，发现书画之美，感受祖国优秀民族文化之魅力。】（再引导学生欣赏品析，悟书画之国粹，课件出示中国书画作品和西方绘画作品，让学生回答以下问题：（1）、小组讨论说说中国画与西方绘画的区别？（2）、发现中国画除了造型以外还有什么？在此我将花鸟画、人物画、山水画进行中西绘画的对比，找到中国画与西方绘画在内容上的的不同，这时学生会发现中国画除了有造型以外，还有诗书画印为一体，并且有一种“天人合一”的意境美。并板书中国画的特点：诗、书、画、印融于一体【这样设计的意图是引导学生欣赏中国书画与西方绘画的赏析，意在把中国书画与西方绘画的比较，突出中国书画的特点，即诗、书、画、印融于一体。】步骤2：课件出示《梅石图》让学生先欣赏，然后提问：从这幅《梅石图》中，你看出了什么？引导学生了解书画的表现方法，教师进行板书：书画表现方法：借景抒情，托物言志【这样设计是为了引导学生了解书画的表现形式，让学生感悟到书画艺术的出神入化，从而激发起学生对书画艺术的热爱。】步骤3：故事阅读，学“大师”之精神我先让学生阅读《十八缸水》和《不叫一日闲过》这两个故事，然后让学生谈一谈从中体会到了什么？【这样设计的目的使学生认识到：美的创造需要付出艰辛劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。教育学生不论做什么事，只要勤奋刻苦，持之以恒，不骄不躁，也能取得不平凡的成就。】环节四：探究地位，传承书画艺术（5分钟）课件出示毕加索推崇齐白石的故事让学生自主学习，让学生通过资料体会到中国书画艺术的地位并学会思考：中国书画艺术需要传承，这是中国人的责任。环节五：总结升华，布置作业（5分钟）1、教师用课件展示齐白石的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》、张大千的《荷花图》，引导学生一起赏析。然后提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？并利用板书进行总结【设计意图：教师参与其中，在和谐的氛围中完成了此环节，通过课堂赏析和回顾书画艺术的特点，加深对中国国粹之书画艺术的热爱。】2、布置作业：以书法或国画的形式创作一幅作品，其样式不限于画幅的形式，可独立完成、也可以小组合作方式完成。【设计意图：以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生通过实际体验，进一步培养学生对中国传统文化的热爱之情。】四、说板书设计在《品德与社会》这一学科中，我认为板书应该少而精。所以我的板书就是大屏幕中这样，有助于学生对本堂课的知识的掌握，从而提高课堂效率。出神入化的书画艺术书法的特点：线条有规律、内涵讲究笔势讲究章法中国画的特点：诗、书、画、印融于一体书画的表现方法：借景抒情，托物言志【设计意图：按照教材结构，把各环节的内在联系找出来加以板书，有助于学生对本堂课的知识的掌握，从而提高课堂效率。】本节课我选用大量的图片，采用了学生喜闻乐见的方式进行教学，由简到繁层层深入，将书画的基础知识娓娓道来，使学生在理解的基础上，人格也得到了升华。以上是我说课的全部内容，望各位评委和老师多多指正，谢谢大家！