学校发展过程中存在的问
题
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分析经过学校支部和行政人员的认真讨论、反思，我们认为学校近几年各项工作取得了长足的进步，但存在的问题也非常多。如果不能正确认识并有效解决，这些问题将成为学校可持续发展的阻碍。主要问题有：一、学校层面：1、管理理念不具有前瞻性，带有一定的功利性。所以我们应付的多，应对的少。这就带来效率不高，发展方向不明确等一系列问题。我们认为，老师可以只注重眼前，但领导不能仅仅如此。2、学校管理存在不协调。扁平化管理是成功的，但处室功能是弱化的。在工作中，有些处室和部门布置的多，检查的少，反思
总结
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的少。3、校园文化、生活不丰富。师生的生活都是如此。因为存在者一统就死，一放就乱的现象，所以我们在管理中存在做法简单，维持现状的想法。4、学校在校本课程开发、教育教学对外展示、规划课程研究、教学能手以上名师培养、学生社团建设方面都处于低层次。二、教师层面：1、效率意识不强。苦于有余、巧干不足。这实际上是我们对教育教学的本质和规律理解掌握不够。我们要思考，当别人都认真之后，我们怎么办当规定高了以后我们怎么办所以要“用功+用心”。2、学习意识不强。自我提升追求不高，如名师数量多但级别不高，学科分布广但分布不均。对培训、学习有厌烦情绪。在这方面，我们的青年教师机遇最好、机会最多，但我们是不是都在尽力而为3、危机意识不强。（1）无论是学校，还是我们教师自身，现在已经是压力重重，但因为近几年学校教学质量很好，所以大家并没有意识到所面临的危机，自我求变的观念还没有形成。大局意识不强是危机意识不强的一个原因。（2）未来社会的而发展，对教育、教师会产生哪些影响我们今天需要做些什么才能积极应对（不是应付），才能在未来胜任我们的工作未来、未来、不是不来，迟早会来。（3）大局意识不强还体现在有极少部分人太计较于个人利益和得失，虽然还没有危害到学校和谐的氛围和声誉，但负面影响不可轻视。往往一个人的破坏胜过十个人的努力。4、教师的不当教育言行还偶然有发生，这说明我们的法规意识不强，师德师风建设还需要加强。三、学生方面：1、家庭教育问题越来越严重。单亲家庭，非常“6+1”家庭、新市民家庭等问题越来越多。家长中不想管、不能管、不愿管、不会管的现象普遍存在。学校联系也存在不可忽视的弊端：方法单一（家访）、内容单调、效果不理想。2、学生心理问题越来越多、学生的能力越来越窄化。这体现在厌学、封闭、自我中心、懒惰、网瘾、不能遭，不能遭受挫折、不懂感恩的学生在逐年增加。学生的体能变差、心理变差，所以要加强学会学习、学会合作、学会做人、学会做事等方面的教育。要改变评价中一好（成绩）百好，高中以后，到底如何阅读质量、动手能力、知识面······3、学习的自主性不强。这体现在学生学习的动力（内因）和学习的方法与习惯（外因）都存在问题，所以不愿学习、不会学习的学生较多，且容易形成恶性循环。4、社会和家庭问题。现在的大学生大部分都是"90后"。这些人中独生子女居多，从小受家庭呵护和别人照顾比较多，独立生活能力比较差，生活条件优越，缺乏艰苦生活的磨练，从小家长都替他们做好了各种发展设想，为他们铺路架桥，没有受过什么挫折，因此缺乏接受挫折的心理，从小家里所有人都围着他们转，形成了以自我为中心、自私自利、缺少集体观念。5、学习问题。人作为学生这个角色，无论是在中学还是大学，他的主要任务就是学习知识。但是作为当代的大学生，如何学习好、怎么学、为什么学，仍然有许多学生迷茫甚至不知道。6、网络的问题。网络的出现给人们的生活与学习带来了无穷的便利，但是同时也出现了诸多问题。它就像一把双刃剑，既能使学生从中受益，学习相关知识同时它给学生带来的负面影响也日益凸显出来。有些大学生沉迷网络，在网上聊天、玩网络游戏、甚至步入歧途，严重影响了自身的学习、生活和身心健康，加大了学生管理的难度。据有关数字调查显示，在各高校中的留级、退学、考试不及格学生中80%是因为迷恋网络造成的。
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