八百垧七小2014-2015学年度第二学期集体备课
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（英语）教研组备课时间2015.4.17备课地点教导处中心发言人张明铭参加人员学校领导、全体英语教师课题Module2Unit2整理人刘晓霞教材简析教学内容Module2Unit2教学目标知识与能力学生了解并掌握谈论物品价格的方式。过程与
方法
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任务型教学法、快乐学习情感、态度与价值观珍惜现在拥有的，去帮助他人。教法和学法１.教法：情境创设法，任务教学发，在游戏竞技中学习。２.学法：引导学生积极思考感悟，成为课堂的主人。教学重点学生了解并掌握谈论物品价格的方式。教学难点学生了解并掌握谈论物品价格的方式。教学学具白板课件、CD-ROM，简笔画幸福课堂教学模式幸福起航、幸福导入、呈现幸福、拓展幸福学情分析四
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的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，敢于发言，善于与人交流，对英语的学习有较高的兴趣。教学中应注意的方面用英语谈论物品价格，能说出完整的句子。学生易错的方面过百数字的读法。
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训练常见题设计为了保持学生的学习热情，采取交互式电子白板。在对本堂课知识的掌握情况进行检测时，采取小游戏的形式。作业布置谈论自己物品的价格，并对其进行描述。课外延伸用形容词描述物品。各抒己见碰撞幸福刘老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。同时，为调动学生的学习兴趣，设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。滕老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教师关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。古老师：老师在上课过程中，创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。 刘书记：本教案教学目标明确，重点突出。教学设计思路清晰合理，从整个教学过程来看每个环节都很紧凑，衔接也比较自然。板书设计也比较合理。教学过程中还运用了多种形式和方法来教授单词和句型，内容比较多但不枯燥，学生能在轻松愉快的环境中得到较好的操练，从而达到预计的教学效果。老师让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，同时，还加入了情感态度目标，促进学生各方面的成长。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识。结合建议整理幸福Part1Warm-upSingasongPart2GreetingsPart3Lead-inReviewtheknowledgeinUnit1.T:Damingalsowenttoashop.Let’sseewhathewantstobuy.Part4PresentationListenandanswerQuestion1:HowmuchmoneyhasDaminggot?Question2:Whatdoeshewanttobuy?WatchandtalkaboutwhatDamingsaw.GroupWorkFourstudentsinagroup,readthetextandfillintheblanksMoneyanddescription123ReadthetextanddealwiththeChinesemeaning.Part5PracticeReadthetext.Playaguessinggametoguesstheprice.SumupStudentssummarizetheknowledgeEmotionalAimsSeesomepicturesandrealizethatwehavegotthatweshouldtreasureandtrytohelpotherswhoneedhelp.反思总结品味幸福一、有效备课是提高课堂教学效率的前提。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。本课以谈论物品价格为学习重点，我在进行教学设计之前，一直在考虑如何让学生自己去发现，而避免教师的灌输式教学。于是我将本课知识学习让学生在游戏竞技中习得掌握，并想通过学生的方式让他们自己获得新知。二、有效提问是提高课堂教学效率的关键。提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。本课填表格，为了检验学生对课文的理解，通过回答问题，不仅加深学生对文本的理解，又为语言输出做了大量的铺垫练习，一举多得。三、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键导入新颖，先声夺人。良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。小组合作，探究实践。以任务型活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。四、及时反思是提高课堂教学效率的保证。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所做出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。每堂课后，及时认真的进行课堂反思总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。教研组长签字：教研主任签字：
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