中职语文教学方法创新

对中职语文教学 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 创新的摸索【摘要】中职教育的培养目的是培养高素质和高技能综合性技术人才，语文作为中职教育基本课程之一，是中职学生提高思想文化素质和科学文化水平，学好其她专业课程，掌握专业技能的重要方面。本文立足于中职语文教学现状，探讨中职语文教学中教学手段和教学措施的创新与改革，坚持以“合用、够用”为原则进行教学改革，以提高中职语文教学质量，实现中职教育目的。【核心词】中职语文；教学措施；创新中职教育作为现代教育的一种重要构成部分，为社会和经济发展提供生产、服务和管理一线的劳动者和技能型人才。随着国内市场经济的迅速发展，社会对专业技术型人才规定也越来越高，既规定有过硬的专业技能，又规定具有一定的思想政治素质和科学文化水平。语文是中档职业学校学生必修的一门重要基本学科和工具学科，中职学生语文素质的高下决定了学生的科学文化水平和思想政治素质。然而中职教育的语文课堂却使教师陷入了尴尬的境地。由于中职的学生大多数基本差，底子薄，缺少学习的动力和爱好，对学习特别是文化课的学习明显体现出厌倦的情绪，上课听的人少，看课外书、睡觉、玩手机的多。反复强调课堂纪律，或施以强硬手段，均收效甚微。浮现这种现象的因素归根结底是语文教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 不恰当，未能引起学生的爱好和学习的动力。因此，作为教师，所花的功夫就要更多某些，对课堂的组织和把控就要研究得更深某些，在课堂教学上要多进行改革与创新。下面，我将从几种方面浅谈中职语文教学措施的创新与改革，坚持以“合用、够用”为原则进行教学的选择与设计。一、运用现代教育技术，全面实行多媒体教学随着科技水平的不断提高，多媒体在教学中的应用越来越广泛。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是运用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以多种电教媒体，如计算机、电视、录像、投影、幻灯片等为标志，以老式的教学媒体，如黑板、挂图、实验、模型等为基本的多种媒体有机结合的教学措施。多媒体的使用已经变化了老式教学中粉笔加黑板的单一、呆板的体现形式，它能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习的爱好，调动其积极学习的积极性。因此，在中职语文教学中，根据课堂需要，运用多媒体辅助教学，通过 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的演示、图片的播放、视频的插入，将语言文字变得生动活泼、直观，从而加深学生对语文知识的理解和消化，不断激发学生学习语文的爱好，提高课堂学习效率。例如，在教学《再别康桥》这篇诗歌时，可以通过制作幻灯片，插入图片与歌曲，制造出一种唯美的康桥景象，用直观的方式让学生感受康桥的美，再配上优美的《再别康桥》歌曲，使学生从视觉、听觉感受作者的意境，创设情境地和渲染氛围，加深对诗歌内容的理解，提高学习爱好，从而提高课堂教学效率。二、创设情境教学法，启发学生积极探究和思考情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而协助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学措施。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响学生的。诸如楷模作用、生动形象的语言描绘、角色扮演、诗歌朗读、音乐欣赏、旅游观光等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。因此，根据教学内容和教学大纲的规定，在组织课堂教学的过程中创设情境进行教学，让学生在问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 情境中思考、摸索、合伙，养成自主学习的意识，以达到教学效果。例如，我在讲《项链》这篇课文时，让学生模拟课本的情节进行 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演。学生们的积极性很高，在这个过程中既对课文的内容有了较好的梳理，同步对这种在课堂上情景剧表演的形式也感到新鲜有趣。在模拟表演的过程中，有诸多有表演潜质的学生崭露头角。不仅使学生们体会到马蒂尔德爱慕虚荣的心理，也教育了学生要如何树立对的的价值观、金钱观。在这样的情境中进行教学，结合合适的讨论，引导学生积极地进行探究和思考，学生在课堂中始终处在一种思维活跃的状态，这样的学习效果显而易见。三、自主教学，激发学生的积极求知欲中职学生的认知构造比较零乱并且肤浅，总体能力水平偏低，在某种限度上限制了学生主体作用的发挥。因此，中职教师要转变自己的教学观念，在设计课堂环节时要遵循以学生为主体，以教师为主导，把一篇难度较大的文章化繁为简，从而达到教学的目的。因此在教学中，我们可以尝试让学生做一回真正的主人，即学生主讲，这种措施既激发了她们的学习爱好，又挖掘了她们的学习潜力。中职生这个群体里的学生，大部分都是属于叛逆期的孩子，在她们的心中有诸多自己的想法，让学生作为一位“小教师”可以让她讲述自己的见解，也可以设计题目问她的“学生”，还可以让同窗提出疑问，当众解答。这样学生不仅过足了“教师瘾”，把学生的主体性发挥得淋漓尽致；同步，教师也可以较好地理解学生的思想动向和思维方式，以增进后来的教学环节的设计。由于这种人人动脑、个个动口，给人以全新感觉的教学，让教师教得轻松、学生学得积极，在平等和谐氛围中师生融为一体，获得“双赢”效果。四、寓教于乐，将游戏融进课堂活动在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,她们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最佳的学习效果。而作为中职的学生，本来文化基本就差，就会觉得枯燥无味，在上课的时候就更加没有激情和爱好。因此，在课堂教学中,就必须创设一种快乐轻松的学习环境，激发学生浓厚的学习爱好，让学生实现从“厌学”到“乐学”的转变，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。因此，教师在组织课堂时，可以根据课堂的教学内容设计加入游戏的环节，用游戏的形式让知识点轻松化、娱乐化，让学生不带着压力去学习。例如，我在讲综合能力之口头语言与交际能力的活动课上，针对怎么在生活中训练自己即兴演讲的能力时，我在课堂教学环节中，每一种小的环节都穿插一种小游戏。例如抽题游戏：规定每位同窗拿纸条写一种题目，这个题目可以是一种字、一种词、一句话或一幅图等。然后把题目收上来，随机抽题，就纸条上的题目演讲一分钟。学生总是带有一种侥幸和好奇的心理上台来抽题，看看自己抽到的是什么，然后乱讲一通，把全班都带动起来了，顿时课堂氛围变得轻松有趣了。课堂中的游戏，不仅调动了学生的学习积极性，并且让学生觉得本来学习语文也没那么难。五、与专业相结合，坚持以“够用、合用”为原则开展教学职业教育自身具有自己的特殊属性，这就决定了中职语文教学有别于一般中学语文教学。中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向，必须把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来，突出专业性，形成综合职业能力、创业能力，实现职业学校“语文教学为专业服务”的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基本。例如，看待文科与理科不同专业的区别，在课文专家过程中要有区别地挑选设计教学环节，以适合学生的专业，坚持“够用”原则。课本中与专业性不强的内容可选择略讲或选讲形式。如在讲授应用文、散文、阐明文等多种文体时，要根据不同专业有针对性地去选择课文的教学，避开某些与本专业联系不大或用不上的知识点，例如分析课文的思想感情和艺术写作手法等，对于理科类诸如汽车、机电、计算机等专业的学生来说主线就不实用。理科生的教学重点在于像对阐明文的筛选信息的能力积累等。文科类的学生可侧重于文学修养方面的培养等。但对于应用文的写作教学，所有专业的学生都必须要掌握，由于这跟学生将来适应社会所必须要有的基本能力有关，例如请假条、收据、总结、报告等的对的书写。因此，在中职语文教学中，必须坚持“合用、够用”原则，根据多种专业所需要的具体能力让学生掌握语文的工具性作用。总之，中职语文教学对学生培养专业技能作用明显，需要教师在实际的语文教学中不断研究学生的学法和教师的教法，结合中职学生的培养目的，在课堂教学中采用现代教育手段，优化教学措施，充足提高学生的学习质量，为社会经济发展提供高素质的综合性技术型人才。