《白桦》教学反思《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，
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现出一种高洁之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性。教学目标会认“绣、潇、绽”等8个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字，正确读写“白桦、毛茸茸、潇洒”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗的大意，感悟诗人笔下的白桦形象。感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学重点积累文中的重点词语，有感情地朗读课文；理解诗的每一层意思。教学难点体会诗人笔下的白桦高洁、挺拔的形象；感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学过程：一、激情朗诵，导入新课介绍作者：谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁(1895——1925)，俄罗斯田园派诗人。生于个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校,之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。师朗诵《白桦》。让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、初读诗歌，了解大致内容学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。小组赛读，男女同学赛读。,小组交流:通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？小组内讨论交流。班上交流，师相机引导：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪1.背诵这首诗。花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别自读《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》《天上的街市》《白桦》小组内交流交流你的发现。班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若千小节。五、快读阅读
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，体会诗歌的特点学生默读阅读材料。让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。①诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸2.课外阅读描写其他内容的诗歌。
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