PAGE20．七律长征教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3．认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重难点:理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备:中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、解题。教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、磅礴、尽开颜）2．再读诗句，说说每一句话的意思。五、作业。1．朗读这首诗。2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时一、复习检查。1．朗读全诗。2．指名背诵并解释全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。1．品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（1）指名读。（2）结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所
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达的思想感情。2．自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。第三步、是如何对待困难的。）3．学生交流后，汇报。4．你能有感情地朗读诗句吗？5．想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（3）指导学生有感情地朗读。6．红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7．齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。五、欣赏歌曲《长征》。六、总结、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。七、作业设计。1．背诵课文，默写课文。2．收集有关长征中的感人故事。板
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设计： 万水： 金沙江 大渡河远征难 只等闲 革命英雄主义总括 革命乐观主义 千山： 五岭 乌蒙 岷山
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