合作学习理念下的小学英语教学

合作学习理念下的小学英语教学合作学习理念下的小学英语教学王禹摘要：进入21世纪，英语成为世界性的语言。如今，英语是中国学生的必修课，伴随学生小学、初中、高中和大学的全部过程。小学英语作为英语学习的启蒙阶段，在培养学生的英语语感、促进英语有效学习等方面发挥着重要作用。当前，新课程改革对小学英语提出了新的要求，要求小学生形成合作学习英语的重要理念，发挥合作学习的重要优势，促进共同进步。Key：合作学习；小学英语；新课改；英语教学合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式。所谓的“合作学习”，即在教师指导下，把全班学生分成若干小组，针对某一教学...

合作学习理念下的小学英语教学王禹摘要：进入21世纪，英语成为世界性的语言。如今，英语是中国学生的必修课，伴随学生小学、初中、高中和大学的全部过程。小学英语作为英语学习的启蒙阶段，在培养学生的英语语感、促进英语有效学习等方面发挥着重要作用。当前，新课程改革对小学英语提出了新的要求，要求小学生形成合作学习英语的重要理念，发挥合作学习的重要优势，促进共同进步。Key：合作学习；小学英语；新课改；英语教学合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式。所谓的“合作学习”，即在教师指导下，把全班学生分成若干小组，针对某一教学问题，小组内部讨论解决。在讨论过程中，又发现新的问题，自主解决问题。经过小组内部的讨论，形成一个解题思路，再进行小组之间的交流和学习。在合作学习过程中，每一个学生都参与其中，发挥了学生的主动性和创造性，激发了学生学习的兴趣，同时也提高了学生解决问题的能力。对于学校和学生而言，将是一个双赢的选择。本文通过分析三种小学英语教学中合作学习的理念，希望为新课程改革小学英语教学提供借鉴。一、合理进行小组讨论学习在新课程改革的背景下，提倡关于小学英语合作学习的方法有很多种，其中最普通的一种就是在课堂环节组织学生进行小组讨论。在这个过程中，教师选取学生比较感兴趣的话题，积极引导学生发散思维，发挥自己的想象力和创造力，表达自己的真实看法，融入整个讨论活动中。例如，在讲小学英语（译林版三年级上册）Unitone：Hello的时候，先在多媒体上播放英语歌曲“Hello”来吸引学生的兴趣，让学生跟着多媒体来学习歌唱“Hello，boysandgirls...”。之后让学生跟着老师说“hello，hi，goodbye，Iam...”练习基本的打招呼方式。练习完成之后，把学生分成不同的小组，给学生布置任务“向小组内部的同学用英语来做最基本的自我介绍。”遇到不会说的，及时讨论或请教老师。在这个课堂环节中，学生表现出极大的兴趣，无论说得对与错，都积极主动地开口去说，很轻松地完成了课文讲述内容，活跃了课堂氛围，促进了有效教学。二、创造多样化的小组合作学习方式合作学习不仅提倡小组之间的讨论和探究，而且提倡在教师的指导下，创造多样化的合作学习方式。这种多样化的合作学习方式，不仅要求在学习内容上有所创新，更要求有创新的形式和活动。在新奇的小组合作学习中，有利于加深学生对课本知识的理解和运用，达到小学英语新课标的具体要求。例如，在讲小学英语（译林版三年级下册）Unitfive：Howoldareyou？的时候，由于本课的教学目标是使学生学会询问各自的年龄并且会读会写“one，two，three，four，five...”等表示年龄的单词，所以教师在上课之前，要求学生从各自家里带来代表不同年龄阶段的玩具，用玩具来模拟实际询问年龄的游戏。把学生分成不同的小组，各自拿出自己的玩具，先各自用英语介绍自己有多少个玩具，比如“Ihavetwotoys.”然后每个学生拿出自己的玩具，假设玩具所代表的年龄就是自己大概的年龄，来进行互相提问，一个学生问“Howoldareyou？ToyA.”另一个学生回答：“Hi，Iamfiveyearsold...”等。由于每个学生拿出的玩具属于不同的年龄阶段，这极大激发了学生的学习兴趣。三、使合作学习接近生活实际在小学阶段，由于学生的认知水平普遍不高，对事物的理解也没有很深刻，所以教师在创设合作学习的环境中，积极引导合作形式贴近生活实际，使学生更好地理解文章内容。并且在合作学习中，创设和生活实际相关的情境，这样的教学方式使学生更容易接受。例如，在讲小学英语（译林版四年级英语下册）Unitthree：Myday的时候，由于本课的教学目标是让学生学会基本的单词“usually，gotoschool，inthemorning”和基本的句型“Whendoyou...？和I...at...”，在学生的小组合作交流中，学生可以先用中文表达自己的观点，然后再翻译成英文。先学会日常用语的表达，再一步步深入。同时，教师可以根据生活实际设定具体的情境，激发学生的创新思维，活跃课堂气氛，促进教师的有效教学和学生的有效学习。在小学英语新课改的背景下，强调学生的合作学习，对于提高教师自身素养和学生的能力都有积极作用。教师发挥主导作用，引导学生开展小组合作交流学习，同时，创新小组学习方式，采用多元化的模式，积极引导课堂内容贴近生活实际，激发学生的学习兴趣，贯彻新课改的重要理念。当然，小学生合作学习理念的贯彻实施，一方面需要教师不断提高自身能力，学习先进教学理念，创新教学机制，营造课堂气氛；另一方面，需要学生积极主动配合教师的教学，发挥自主创新能力，积极融入课堂，提升自身英语素养。Reference：刘瑛.合作学习在小学英语教学中的应用现状调查[D].山东师范大学，2013.编辑孙玲娟 -全文完-

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