农业的区位选择(第一课时)教学设计(特等奖)

第一节农业的区位选择（第一课时）教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 大田五中 【教材版本】人教版地理必修2第三章第一节《农业的区位选择》【课标要求】分析农业区位因素（第一课时），举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件（第二课时）。【教材分析】本节内容由“农业区位因素及其变化”和“农业地域的形成”两部分组成，前者是分析后者的基础。通过对前者的探究，有助于学生对后者的学习，乃至对人文地理有关区位理论的掌握至关重要。因此，本节对后面区位理论的学习起到了“启下”的作用。【学习目标】知识与技能 了解农业概念、农业分类以及农业区位的含义；掌握影响农业的主要区位因素；理解农业区位因素及其变化对农业区位选择的影响。过程与方法 通过观看视频、分析文字材料和各类图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，引导学生归纳出区位的含义和影响农业的主要区位因素，理解农业区位因素及其变化对农业区位选择的影响，提高归纳、分析、解决问题的能力；培养学生掌握分析区位因素的一般方法。情感态度与价值观 通过对“大田高山茶”和“吐鲁番葡萄”区位差异的分析，领悟因地制宜、合理利用农业土地的基本观念；运用乡土地理案例分析课本原理，增强热爱自然、热爱家乡的情感；感受生活中有用的地理。【教学重点、难点】教学重点：1、影响农业的主要区位因素；2、农业区位因素及其变化对农业区位选择的影响。教学难点：社会经济因素的变化对农业区位选择的影响。【教学方法】案例法、小组自主与合作法、归纳法、多媒体辅助教学。【教具准备】【教学过程】教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课播放剪辑视频《舌尖上的中国─吐鲁番葡萄》与《舌尖上的大田─大田高山茶》。《舌尖上的中国─吐鲁番葡萄》主要内容：吐鲁番极度干旱，是中国最炎热的地区。贫瘠的砾石戈壁并未灭绝生机，天山冰川融水带来生命的奇迹。这里是中国最甜蜜的所在。……吐鲁番，常年少有云层遮挡，充足的日照，活跃的光合作用，让葡萄积累丰富的糖分，夜晚，热量消散，呼吸作用微弱。糖分得到很好保存，中国最甜葡萄的秘密就隐藏在这巨大的日夜温差之间。视频过渡：《舌尖上的中国》红遍祖国大江南北，温暖了蛮多吃货的心,勾起了各方吃货对于美食的美好回忆!借着《舌尖上的中国》这股东风，我也给大家献上一道具有大田风味的美食，起名为《舌尖上的大田》。《舌尖上的大田─大田高山茶》主要内容：仙叶高山育佳茗，茶韵飘香聚浓情。仙叶茶园地处海拔上千米，高山丘陵、云雾缭绕，有着茶叶得天独厚的自然生态条件。高山茶正是吸收了这天地之灵气，形成了独特品质，仙灵福地择众人，叶仙四海高山茶。茶在中国，品在大田，大田高山云雾茶。观看剪辑视频，感受不同地区农业生产活动的差异。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，培养热爱自然、热爱家乡的情感。农业的概念及其分类【情趣导入】作为一个美食家，食物的美妙味感固然值得玩味，但是食物是从哪里来的？回顾初中地理知识并结合农业概念，按生产对象分，农业可分为哪几类？按生产对象分，葡萄和茶叶属于哪一种农业类型？与老师互动问答，了解农业的概念及其分类。通过情趣导入，引出农业的概念。学会用已知知识解决新问题，同时也为后面分析区位因素对农业区位选择的影响做铺垫。农业区位含义【过渡】既然都是种植业，我们能不能从吐鲁番引进葡萄并在我县推广种植，能不能在吐鲁番种植茶树，为什么？【教师小结】同学们都很善于思考问题，你们的观点，老师都同意。一个地区适合从事哪种农业活动，就是需要考虑当地的自然环境和社会经济环境，发展本地有生产优势的农业。这样，我们才能做到因地制宜，合理安排农业生产。我们把农业与地理环境各因素的相互联系称之为农业的区位因素。而农业的区位因素是受地理位置决定的。因此，农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置；二是指农业与地理环境各因素的相互联系。学生各抒己见，畅所欲言，表述自己的观点，归纳农业区位的含义。设置开放性疑问，开启学生思维。影响农业区位的因素【过渡】那么，农业生产需要考虑哪些因素，我们一起从刚才看的视频和以下材料寻找。【材料一】吐鲁番极度干旱，是中国最炎热的地区，贫瘠的砾石戈壁并未灭绝生机，天山冰川融水带来生命的奇迹。这里盛产葡萄、哈密瓜、反季节蔬菜等经济作物，被誉为“葡萄和瓜果之乡”。【材料二】茶树生长习性：茶树喜欢温暖、潮湿、荫蔽、土质疏松、排水良好的酸性土壤的环境。【材料三】大田县有千米以上山峰175座；土壤多红黄壤为主，PH值在4.6～5.0之间，有机质含量1-2.5%；属亚热带季风气候区，≥10℃年有效积温5000度左右，年降雨量1400-1800毫米，有着茶叶生产得天独厚的自然生态条件，经评审获“中国高山茶之乡”农产品地理标志。【材料四】大田“茶王”的创业之路16年前，大田县屏山乡美阳村的郭孝威还是一名司机，他的父亲在家里开了13亩地，种起了茶叶。由于加工设备落后，好料制不出好茶，茶叶最低时卖过一公斤4元。郭孝威的父亲郭忠顺也曾打算放弃家里的13亩茶园。2001年左右，县里出台了一条支持农户高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 建设茶园的政策。都说上阵父子兵，郭孝威辞去司机工作，按照政策的标准建设茶园，在荒山上通过贷款投资建设了60亩茶园。2003年，县里又出台了相关扶持政策，郭孝威的茶园面积发展到250亩。从2004年开始，郭孝威把厂房的揉碾、杀青、摇青等设备逐年更新。仅在2004年，他就投资60万，引进了一套国内最先进的乌龙茶制作设备。硬件换代了，软件更要更新。郭孝威常向经作部门的专家、台商请教，与同乡的制茶能手切磋，不断“充电”，还请来安溪师傅指导，经过努力，制出的茶品质越来越好，不断在省、市、县里的茶会上拿大奖；茶的价格也随之一路攀升，2000年的秋茶每公斤平均只能卖到100元，而2005年最好的茶每公斤卖出了2000元的高价。郭孝威和他的金阳茶厂名气越来越大，成了远近闻名的“茶王”。到2006年，郭孝威的茶园面积发展到500亩。目前，郭孝威的茶叶因纯生态、无污染，符合相关标准，销往北京、上海、台湾、浙江、山东、广西、广东和厦门等地，开始向美国、日本出口。【教师】将学生提到的区位因素列在黑板，并对学生未能发现的因素给予解释。分析农业生产需要考虑哪些因素？自主学习：将文本材料具有区位因素含义的词句勾画出来。合作学习：组内互查互纠。教师巡视，并进行指导。小组派代表到屏幕前勾画出有区位因素含义的词句，其它组补充。最后学生归纳分类。培养学生读文字材料的习惯，学会从文字表述中获取地理信息，找出显性内容，获取隐性信息。将大田获“中国高山茶之乡”农产品地理标志和“茶王”作为教学案例，让学生充满自豪感和责任感，激发学习兴趣。自然因素对农业区位的影响【过渡】这些因素是如何影响农业区位选择？通过 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 分别展示以下图表：表格“中国各温度带的比较”、图“中国主要种植业区和牧区的分布与降水的关系”、图“中国主要商品粮基地和牧区的分布与地形的关系”、表格“主要农作物对土壤条件的不同要求”。【教师小结】热量会影响农作物的生产期、耕作制度和地区分布；降水影响会影响农业类型；地形往往影响农业生产的类型；土壤影响农作物的类型和产量。探究农业区位自然的各要素对农业的影响。通过小组自主和合作学习、小组代表发言、其他组成员纠正、补充，教师解疑等方式，最后归纳总结。培养读图表的方法和技巧，掌握读图要领，学会从图表获取知识的能力。社会经济因素对农业区位的影响【过渡】自然环境对农业生产活动影响很大。一般来说，自然环境限制了作物或牲畜的生长范围，所以自然因素是影响作物或牲畜分布情况的重要因素。那么，社会经济因素又是如何影响农业区位选择呢？结合材料四，农业区位因素发生过哪些变化？对农业区位选择有哪些影响？【教师小结】市场决定农业的生产和规模；交通有利于商品农业的发展；技术有利于提高质量，增加经济效益；政策对农业生产起着鼓励和限制作用。学生先独立思考，小组讨论交流，总结社会经济各因素对农业区位的影响。案例重复使用，可把节省的时间还给学生，让学生有更多思考空间。【过渡】从以上的案例，我们可以知道：对农业的区位选择，除了要考虑自然因素，我们还需要考虑社会经济因素的发展变化。那能不能说自然因素对农业区位的影响具有决定性。【材料五】ppt展示以色列的农田灌溉景观：1、通过改造哪一不利的自然因素，使以色列的自然环境适合发展农业生产。2、从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？学生回顾已学案例“沙漠中的奇迹─以色列水资源的利用”和知识，理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的；人们根据经济技术条件，对不适宜农业生产的自然条件进行改造，使之适宜发展农业。运用已学案例和知识解决新问题，培养知识的迁移能力。课堂小结及其板书设计学生回顾，识记再现所学知识建构知识网络，把握知识之间的内在联系。【课后反思】1、本节课的亮点：一是剪辑视频不仅用作导入新课来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且作为教学案例使用，做到一材多用；二是利用乡土地理案例激活地理课堂教学，符合课改精神，让学生感悟生活中有用的地理，增强学生热爱自然、热爱家乡的情感。2、通过提供丰富的材料，如视频、文字材料和各类图表，让学生勾画关键词句，引导学生归纳影响农业区位的主要因素，分析农业区位因素及其变化对农业区位选择的影响，培养学生的自学能力和分析归纳能力。3、本节课在处理重难点时，主要通过案例分析，先让学生独立自主地去思考，然后小组合作探究解决问题培养学生独立思考能力，帮助学生建立一套分析、解决问题的思维模式。4、本节的不足就是容量太大，课时较为紧张。