.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?背影?父亲语言赏析父爱，没有母爱的唠叨，却比母爱粗暴；没有母爱的细腻，却比母爱厚重。?背影?中父亲也就只有简简单单，平平淡淡的五句话，却蕴含深刻的内涵。每次分析这五句话，涉世不深的学生只能笼统地说出一个“爱〞字，却很难读懂父亲丰富的言外之意。这次，我尝试让学生“补充对话〞迅速抓住文本信息。 1、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路〞。“祸不单行〞的父亲还能有什么路？学生很快从“父亲要到南京谋事〞一句中读出“我身体还行，我还可以到外面找点事做，你可以放心地去读书吧！〞原句添上这句话，学生马上想到的是父亲的冷静和坚强，细一思索，父亲的“话中话〞也很明显：父亲是在抚慰我，让我安心在北京读书，不要为他担忧。面对家庭变故时首先想到的是儿子，我们感受的是如山般沉重的父爱。 2、“不要紧，他们去不好〞怎么不要紧？他们去有什么不好？有学生说：“不要紧〔我的事放放〕，他们去不好〔我不放心〕〞加上“我的事先放放〞本来事忙的父亲，放弃手头事务来送儿子，可见儿子在他心里比一切都重要，“我不放心〞道出的是自己最真实的想法：对别人的不放心就是对对儿子的最大的关心。 3、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。〞“买橘子干什么？〞“你就在此地做什么？〞“不要走动为什么？〞学生略一思索，将这句话补充：“我买几个橘子去〔你路上带着吃〕，你就地此地〔照看好行李〕，不要走动〔小心来往的车辆〕〞一心为儿子着想，一切是那样的顺理成章，一切是那样的理所当然。 4、“我走了，到那边来信。〞“我走了，他要‘我’怎么样？〞“到那边来信，告诉他什么？〞学生补充“我走了(你不要挂念)〞或“我走了(你要好好保重)〞“到那边来信(别让我担忧)。〞父亲对我的嘱托，对我的牵挂溢于言表。 5、“进去吧，里边没人。〞“我为什么不愿进去？里边没人要去干什么？〞补充之后学生朗读：“进去吧〔不要担忧我〕，里边没人〔照看好行李〕〞。一个时刻为儿子着想的父亲形象跃然纸上。 “语言赏析〞是语文教学的一个重要任务，也恰是学生语文学习的一大难点，培养学生语感，提高学生语言的感受能力，多一点课堂智慧，多一点教学策略，我们的语文教学会才会生机盎然，充满活力。
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