此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。PAGE电磁铁的磁力(一)【教学目标】科学概念:电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。过程与方法:有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验
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作介绍说明,体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观:能够大胆想象,又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。【教学准备】1.学生自备:一号电池、大头针2.教师准备:电池盒、大铁钉、长绝缘导线【教学设计】(一)导入1.(P52图片)这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机,它利用电磁铁的原理制造而成,一次可以吸起数吨重的废铁!你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗?2.今天我们就一起来研究:电磁铁的磁力(板书课题)(二)作出我们的假设1.上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎样产生的?2.如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做?3.学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。指导填写P52
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格。4.全班交流,教师简要板书。(三)设计实验,检验假设1.我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?2.以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:这是一个典型的对比实验,要想知道电磁铁的线圈增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢?3.看书P53表格,小组讨论并填写表格。教师巡视。4.全班交流小组填写的研究
计划
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。5.根据计划,各小组开始实验。6.学生实验,教师巡视指导填写实验记录表。