《1510和几》
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
教学目标:1、从口语分析出发,会把11~20各数分拆成“十和几”,初步感知以“10”作计数单位,知道十和几组成十几。2、初步认识位值表。3、通过具体的操作逐步抽象,形成计算的技能。4、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。5、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。教学重点:十几就是十和几。教学难点:1、会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。2、掌握巧妙的计数策略。教学过程:一、引入出示主题图:谈话引入:小丁丁和小胖在搭积木,你能猜一猜出他们用了多少块积木吗?请你再准确地数一数?你是怎么数的?二、探究(一)探究十一到二十的数与10的关系1、动手操作,总结规律操作计算条片(1)请你拿出一个10,再拿出一个1,你知道现在一共拿出了几?你怎么知道的?(十和一就是十一。十一就是一个十和一个一。)师板书:10+1=11(2)说一个十几的数,并和你的同桌用计算条片摆一摆。(3)反馈交流:11——20的数数词语言分析整理(媒体演示,师板书算式)12就是10和2。十加二就是十二。10+2=1213就是10和3。十加三就是十三。10+3=1314就是10和4。十加四就是十四。10+4=1415就是10和5。十加五就是十五。10+5=1516就是10和6。十加六就是十六。10+6=1617就是10和7。十加七就是十七。10+7=1718就是10和8。十加八就是十八。10+8=1819就是10和9。十加九就是十九。10+9=1920就是2个10。十加十就是二十。10+10=20小组讨论:十几的数有什么规律吗?小结:十几的数就是10和几,就是十加几。板书:十加几等于十几。(4)出示计数器:说说计数器下面有什么?(个位和十位)师介绍:右起第一位是个位,右起第二位是十位。像这样的表我们称它叫位值图。个位上的1表示1个一,十位上的1表示1个十。2、认识规律,逐步过渡操作双色片请小朋友拿出双色片,摆一摆书本的第2题是怎么算的?(先放上10,再放上几,合起来就是十几。)(二)探究以各种方式摆出10—20的数的分拆1、出示一箱蛋,装有红壳蛋和白壳蛋问:这个箱子里有些蛋,你能很快看出有多少个蛋吗?(很难确定;大约有几个,估计有几个……)出示蛋盒,生观察:每个蛋盒里可以放几个蛋?(十个)如果把蛋放在这样的盒子里,你能很快知道有几个吗?(请一生把蛋放入蛋盒中。放满了一个蛋盒,就是10个,另一个蛋盒里有4个,合起来就是14个。)列出算式:10+4=14师小结:这样的盒子可以帮助我们较快地计数。观察14个蛋中有几个白壳蛋,几个红壳蛋?(算式:14=8+6)2、学生尝试操作问:这14个蛋你还有其它的摆法吗?(1)学生操作演示。(2)根据颜色列成算式:14=10+414=11+314=7+714=6+8……3、在数板上进行数的摆放练习20数板就像这两个蛋盒,可以用双色片在上面摆出不同的数,不同的样子。(1)用双色片在20数板上摆出一个10—20之间你最喜欢的数。(把学生摆的各种形式的数展示在实物投影仪上。)根据摆的说一说:几片红,几片蓝,一共是几?同桌合作练习:一人摆数,一人说;一人说数,一人摆。(2)一个数的不同摆放形式。试一试:用双色片在数板上摆出“17”。三、总结今天我们学了十几的数,说说它们和10的关系。